精品解析部编版语文三年级下册期末专项复习排列句子解析版.docVIP

三年级下册—排列句子

1.这是一次有趣的手工制作，请按顺序把句子排列好，将序号写在前面括号里。

（）小纸马放到斜放的木板上，嗒嗒地走了起来。

（）最后我用笔杆卷出马尾巴，折出小马头。

（）然后我们剪出小马四条腿，在腿的下方剪出斜口。

（）一天晚上，爸爸和我一起制作小马。

（）首先我们绘制一个长方形，每隔1.5厘米画一道线，再剪下来。

【答案】(1).⑤(2).④(3).③(4).①(5).②

【解析】

【分析】

【详解】本题考查句子排序。排列句子时，应首先整体感知一下语段内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

首先找到关键词，本段话按照事情的先后顺序写。

关键词“首先”“然后”“最后”。

④为事情的起因，所以排①。

②③⑤为事情发展过程，是制作木马的步骤，要按照顺序一步一步来进行。即按照“首先、然后、最后”。

①是事情的结果，故为最后一句。

2.乱句重组。

（）他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。

（）“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

（）妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……

（）她把这些好吃的分给小动物们。

（）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

【答案】(1).3(2).4(3).1(4).2(5).5

【解析】

【分析】

【详解】本题考查的知识点为句子排序。

同学们在做此类题目时，最好要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，并且要注意上句和下句之间要关联紧密，逻辑合理。我们可以结合原文，经过对句子的逻辑关系推断后来解决此类题目。

第③句先写：妈妈打开背包，从里面拿出好多东西。紧接着，第④①句写：妈妈把这些好吃的分给小动物们；小动物们在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。第②⑤句写：我肚子里发出的声音，把小动物们吓了一跳；但他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

3.把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。

（）他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆。

（）用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

（）把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

（）有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

【答案】(1).2(2).4(3).3(4).1

【解析】

【分析】

【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

本段文字中第一句话是④句，首先点明主人公是谁，做了什么事情。接着是①句，写出他是怎样做这件事情，写出了做这件事情的具体过程。然后是③句，通过这样的过程就可以做出一种好用的纸，最后是②句，把这种造纸方法不断传承下去。

4.给下列句子排排队。

（）小军碰到了一道难题，苦思冥想起来。

（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。

（）讲完课，老师让大家做四道应用题。

（）快到下课时间了，小军还是没做出，他急得涨红了脸。

（）不一会儿，小军就明白了，他拿起笔，完成了应用题。

（）上课了，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。

【答案】(1).3(2).5(3).2(4).4(5).6(6).1

【解析】

【分析】

【详解】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。

按照句子间的逻辑关系排列，先写“上课了，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。”接着写“讲完课，老师让大家做四道应用题。”再写“小军碰到了一道难题，苦思冥想起来。”然后写“快到下课时间了，小军还是没做出，他急得涨红了脸。”接着写“老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。”最后写“不一会儿，小军就明白了，他拿起笔，完成了应用题。”

5.给下列句子排排队。

（）小蜜蜂把小瓢虫送到家门口，又急着采蜜去了。

（）小蜜蜂说：“我