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幼儿园清明节教案《扫墓》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《扫墓》是一节幼儿园清明节教案，针对36岁幼儿设计。本节课以清明节传统习俗为主题，旨在让幼儿了解清明节的意义，培养他们对传统文化的认识和热爱。教材内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会教育”和“艺术教育”目标相契合，有助于幼儿形成良好的社会意识和审美情趣。本节课的核心概念是“清明节”，技能包括：了解清明节的习俗、表达对逝去亲人的思念之情。

2.学情分析

幼儿在进入幼儿园之前，已经积累了一定的生活经验，对家庭、亲情有一定的认识。然而，他们对清明节这一传统节日的了解相对较少。在技能方面，幼儿的表达能力、观察力和审美能力有待提高。本节课可能存在的学习困难包括：对清明节习俗的理解、情感表达等方面。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.了解清明节的由来和习俗，培养对传统文化的兴趣。

2.学会表达对逝去亲人的思念之情。

3.培养良好的社会意识和审美情趣。

（二）教学策略

1.通过图片、视频等形式，引导幼儿了解清明节的相关知识。

2.通过角色扮演、绘画等活动，让幼儿体验清明节的传统习俗，表达对亲人的思念。

3.引导幼儿欣赏与清明节相关的艺术作品，培养审美情趣。

（三）测试目标与达标水平

测试目标：考察幼儿对清明节知识的掌握程度、情感表达能力以及审美能力。

达标水平：幼儿能够正确描述清明节的习俗，表达对亲人的思念之情，并具有一定的审美能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出清明节的由来和传统习俗。

列举清明节期间常见的活动，如扫墓、踏青、放风筝等。

解释清明节在传统文化中的意义和象征。

2.能力的目标

设计一份简单的清明节扫墓活动方案。

评价不同扫墓活动的优缺点。

合作与同伴一起完成扫墓任务，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标

表达对逝去亲人的思念之情。

尊重传统文化，增强民族自豪感。

理解生命的意义，培养对生命的敬畏之心。

4.科学思维的目标

观察自然环境的变化，了解清明节与季节的关系。

分析清明节习俗背后的文化内涵。

推理清明节传统习俗的演变过程。

5.科学评价的目标

评价自己在扫墓活动中的表现，反思改进。

评价同伴在扫墓活动中的表现，给予正面的反馈。

评价清明节传统习俗的当代价值，提出自己的见解。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿了解清明节的习俗和意义，通过实践活动体验扫墓的过程。教学难点在于引导幼儿表达对逝去亲人的思念之情，以及理解清明节背后的文化内涵。难点之所以难，在于幼儿的情感表达能力和对传统文化的理解能力有限，需要通过具体情境和情感引导来逐步提升。

四、教学准备

为了确保《扫墓》教学活动的顺利进行，教师需准备包括：制作多媒体课件、收集清明节相关图片和视频资料、准备扫墓活动的流程图和纪念卡片等教具。学生方面，将布置预习任务，要求他们收集家庭扫墓的传统习俗资料，并准备画笔和彩纸等创作材料。此外，教室环境将布置成温馨的纪念氛围，以激发学生的情感共鸣。

五、教学过程

1.导入环节

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放与清明节相关的图片或视频，引导学生关注春天的变化，激发他们对清明节的好奇心。

教师提问：“大家看到了什么？春天有什么变化？”

学生分享观察到的春天景象。

学生预期行为：

学生能够描述春天的一些特征，如花开、草长等。

学生对清明节产生兴趣。

2.新授环节

时间：15分钟

活动设计：

教师讲解清明节的由来和传统习俗，包括扫墓、踏青、放风筝等。

教师展示清明节相关的图片和故事，如介子推的故事，帮助学生理解节日的意义。

教师组织学生进行角色扮演，模拟扫墓过程。

学生预期行为：

学生能够说出清明节的由来和习俗。

学生能够通过角色扮演体验扫墓的过程。

学生对清明节的文化内涵有所了解。

3.巩固环节

时间：10分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，检查学生对清明节知识的掌握情况。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己对清明节的看法和感受。

教师展示一些清明节的手工制作，如制作风筝、彩蛋等，引导学生动手实践。

学生预期行为：

学生能够回答清明节相关的问题。

学生能够表达自己对清明节的看法和感受。

学生能够通过手工制作体验清明节的乐趣。

4.小结环节

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调清明节的意义。

教师引导学生思考如何将清明节的传统习俗融入到日常生活中。

学生预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容。

学生能够思考如何传承和弘扬清明节的文化。

5.作业环节

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后与家人一起进行一次小型的清明节扫墓活动，并记录下自己的感受和体会