八上19《中国石拱桥》课件.pptx

中国石拱桥第五单元第19课

一、教学目标能通过读文章，品味说明文语言的准确性和严密性能学习常见的说明方法，并体会它们的作用。能了解中国石拱桥的特点，能了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路能理解文章的行文思路，以供自己写作时借鉴能了解中国石拱桥的不朽价值，感受劳动人民的智慧和创造力，激发对民族文化与社会主义事业的自豪二、教学过程赵州桥历经千年风雨，依旧挺立，彰显古人超凡智慧；卢沟桥石狮百态，见证朝代更迭、家国变迁。今天，我们开展以“跨过江河通天险，穿越古今启来人”为主题的研究型学习活动，让我们踏上探寻中国石拱桥之旅，感受劳动人民的智慧，解锁其蕴藏的深厚文化密码。

背景介绍茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。我国著名桥梁专家、教育家。主持修建了钱塘江公路铁路两用大桥,参与设计了武汉长江大桥。写了大量介绍桥梁知识的文章和《中国石拱桥》等科普读物。著有《中国的古桥与新桥》《中国桥梁史》等。1、作家简介

背景介绍(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。2、文体知识

背景介绍(2)说明方法:常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。2、文体知识

背景介绍(4)说明文的顺序:时间顺序:和记叙的时间顺序相似。空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。逻辑顺序:以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。2、文体知识

背景介绍(5)说明文的结构:总分总式:总—分;分—总;总—分—总。事物说明文多为总—分式。递进式:事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。(6)说明文语言特点:准确、简明、周密。2、文体知识

整体感知雄kuà(跨)记载(zǎi)残sǔn(损) 古pǔ(朴)桥墩(dūn) 侵略(lüè)序幕(mù) 推chóng(崇)弧(hú)形 拱(gǒng)桥洨(xiáo)河 陡(dǒu)坡和谐(xié) 饮涧(jiàn)河堤(dī) 匀称(chèn)巧妙绝伦(lún) 惟妙惟肖(xiào)1、字词积累

整体感知①古朴:朴素而有古代的风格。②推崇:十分推重。③胜景:优美的风景。④序幕:比喻重大事件的开端。⑤巧妙绝伦:形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。⑥交头接耳:彼此在耳朵边低声说话。⑦惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。⑧独一无二:没有相同的;没有可以相比的。⑨就地取材:在原地取用所需要的材料。就地,就在原处。1、字词积累

整体感知第一部分(第1—2段):总述石拱桥的特点。第二部分(第3—9段):说明中国石拱桥的特点。第一层(第3段):简述中国石拱桥有悠久历史。第二层(第4—8段):以赵州桥和卢沟桥为例,说明中国石拱桥形式优美、结构坚固。第三层(第9段):中国石拱桥取得成就的原因。第三部分(第10段):我国石拱桥在当代飞跃发展。2、内容概览

整体感知【探究小结】本文以赵州桥和卢沟桥为例,详细说明了中国石拱桥的特点,并介绍了新中国成立后我国桥梁事业所取得的伟大成就。可以看出本文的结构是总—分—总。

文本探究明确:赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟,驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。1.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

文本探究明确:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?

文本探究明确