第六单元写作《表达要得体》课件.pptx

第六单元

新课导入某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑。面对这一过分的要求，售货员微笑地说：“”A.不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。B.真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。C.开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？D.就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。下面的情境中，售货员的回答最得体的是哪一项呢？?语言表达得体，就是能根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，能选用恰当的语句来表情达意。

学习目标能够恰当使用词语和句子，做到语言表达得体。2能根据表达目的、读者对象和应用的场合，在写作中得体地表达。1本节重点3初步了解感谢信、邀请函等实用文的特点，并能根据其特点选择得体的表达方式与内容。本节重点

课堂活动课前我们搜集了一些有关语言表达得体的故事或因表达不得体而造成的笑话。结合这些片段以及教材《表达要得体》的内容，总结表达得体应注意的要点。合作探究教材给了表达要得体的几个要点，并出示了相关例子。我们可以结合例子和搜集的片段，进行理解。过程安排

夯实基础反映问题不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。1.要考虑写作目的。获得原谅表达应该诚恳，以期得到对方的谅解。表示感谢用语应恭敬。应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。技法梳理

夯实基础××先生：谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。此致敬礼！××中学学生会×年×月×日这是一封感谢信，但感谢用语不够热情、恳切，还缺少问候语。虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。1.要考虑写作目的。技法梳理

夯实基础2.要注意读者的特点。读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切。再比如：一秀才买柴，曰：“荷薪者过来。”卖柴者因“过来”二字明白，担到面前。问曰：“其价几何？”因“价”字明白，说了价钱。秀才曰：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖柴者不知说甚，荷柴而去。秀才不注意卖柴者的职业特点，未能用简单易懂的词语来传达信息。技法梳理

夯实基础3.要注意应用的场合。文章使用的场合也是需要考虑的。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的；可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。再比如：某饭店，一位老先生的生日宴会上，老友热情地点歌祝贺，当歌声中传来“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”时，顿时听得主人容颜大变！尽管及时制止了演唱，但是整个现场的气氛都变得十分尴尬。歌词的内容完全不适合生日宴会的场合。技法梳理

夯实基础技法梳理4.要注意恰当使用礼貌用语，谦敬用辞恰如其分。书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。以书面形式提意见和建议时，应说：“我的这些看法并不成熟，请批评指正。”到别人家做客，应用“拜访”。宾客来到自己家，应用“光临”。

夯实基础4.要注意恰当使用礼貌用语，谦敬用辞恰如其分。示例：我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。——张中行的《叶圣陶先生二三事》示例：客问元方：“尊君在不？”……元方曰：“君与家君期日中……”——《陈太丘与友期行》作者在“叶圣陶”后加上“先生”，用语得体。“尊君”，是对别人父亲的尊称；“家君”，是对人谦称自己的父亲，用语得体。技法梳理

夯实基础类别含义适用范围举例谦辞表示谦虚或谦恭的言辞。如：“家”字族（家父、家母）“舍”字族（舍弟、舍妹）“小”字族（小弟、小儿）“愚”字族（愚兄、愚见）“拙”字族（拙作、拙见）“鄙”字族（鄙人、鄙见）等。用于自己或跟自己有关的人和事。常见的谦辞如下：教师点拨

夯实基础教师点拨类别含义适用范围举例敬辞表示恭敬的言辞。如：“令”字族（令尊、令郎）“垂”字族（垂问、垂念）“赐”字族（赐