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心理咨询师职业资格考试试卷
一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）
心理咨询的核心目标是（）
A.直接解决求助者的现实问题
B.帮助求助者建立自我成长的能力
C.纠正求助者的所有认知偏差
D.替代求助者做出决策
答案：B
解析：心理咨询的核心是“助人自助”，即通过专业关系帮助求助者提升自我觉察和解决问题的能力（《心理咨询师国家职业标准》）。A错误，因心理咨询不直接解决现实问题（如求职、离婚）；C错误，认知调整是手段而非终极目标；D错误，违背“自主性”原则。
共情的本质是（）
A.对求助者经历的同情
B.准确理解并反馈求助者的情感与认知
C.分享自己的相似经历以拉近距离
D.完全认同求助者的所有观点
答案：B
解析：共情（Empathy）是“设身处地理解”并“反馈理解”的过程（罗杰斯理论）。A混淆了“同情”（情感共鸣）与“共情”（理解性反馈）；C属于“自我暴露”技术，非共情本质；D违背“中立性”原则，共情需保持客观。
以下属于认知行为疗法（CBT）核心技术的是（）
A.自由联想
B.空椅子技术
C.自动思维记录
D.无条件积极关注
答案：C
解析：CBT强调识别和修正自动化思维，“自动思维记录”是其核心技术（贝克理论）。A是精神分析技术；B是格式塔疗法技术；D是人本主义疗法核心。
心理咨询中“保密原则”的例外情况不包括（）
A.求助者有自伤或伤人的明确计划
B.求助者涉及法律诉讼要求提供记录
C.求助者主动要求咨询师告知家属
D.求助者陈述的内容涉及一般人际矛盾
答案：D
解析：保密例外包括：危害自身或他人安全（A）、法律要求（B）、求助者授权（C）（《心理咨询伦理守则》）。D属于常规咨询内容，不触发例外。
焦虑症与正常焦虑的关键区别是（）
A.焦虑程度更高
B.无明确客观对象或过度泛化
C.伴随躯体症状
D.持续时间超过1周
答案：B
解析：病理性焦虑的核心特征是“无明确诱因或与现实刺激不相称”（DSM-5诊断标准）。A、C、D是伴随特征，非本质区别（如恐惧症也可能程度高、有躯体症状）。
适合使用阳性强化法的是（）
A.创伤后应激障碍（PTSD）的闪回症状
B.儿童不愿完成作业的行为
C.抑郁症患者的自杀观念
D.精神分裂症的幻觉症状
答案：B
解析：阳性强化法通过奖励目标行为增加其出现频率，适用于行为塑造（如儿童作业行为）。A需暴露疗法；C需认知干预；D超出心理咨询范围（需精神科治疗）。
咨访关系建立的关键期是（）
A.咨询初期（前2-3次）
B.咨询中期（问题探索阶段）
C.咨询后期（巩固阶段）
D.贯穿整个咨询过程
答案：D
解析：咨访关系是动态发展的，需在每个阶段持续维护（罗杰斯“促进性条件”理论）。但初期是建立信任的关键期（A是干扰项，正确表述应为“贯穿全程”）。
韦氏成人智力量表（WAIS）主要评估的是（）
A.人格特质
B.情绪状态
C.智力水平
D.社会支持度
答案：C
解析：WAIS是标准化智力测验工具，用于评估言语智商、操作智商和总智商（心理测量学基础）。A用MMPI或大五量表；B用SDS、SAS；D用社会支持评定量表。
以下属于非指导性咨询的代表理论是（）
A.精神分析
B.人本主义
C.行为主义
D.认知疗法
答案：B
解析：罗杰斯的人本主义疗法强调“来访者中心”，咨询师不指导具体方法，而是提供支持性环境（非指导性原则）。其他流派均有明确干预方向（如精神分析的解释、行为主义的行为矫正）。
儿童分离焦虑障碍的诊断要点是（）
A.因分离产生的短暂哭闹
B.持续4周以上，与发育水平不相称的过度焦虑
C.仅发生在6岁以下儿童
D.分离后很快适应新环境
答案：B
解析：根据DSM-5，儿童分离焦虑需满足“持续至少4周（儿童）或6个月（成人）”且“与发育阶段不相称”（如学龄儿童因分离拒绝上学）。A是正常反应；C错误（可发生于任何年龄）；D不符合“过度焦虑”特征。
二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）
心理咨询的基本原则包括（）
A.保密原则
B.价值中立原则
C.强制性干预原则
D.助人自助原则
答案：ABD
解析：基本原则包括保密、中立、助人自助、尊重自主性等（《心理咨询伦理守则》）。C错误，心理咨询强调自愿原则，仅在危机时有限干预。
人本主义疗法的核心要素有（）
A.无条件积极关注
B.共情理解
C.面质技术
D.真诚一致
答案：ABD
解析：罗杰斯提出的“促进性条件”包括：真诚（真实）、无条件积极关注（接纳）、共情理解（正确共情）（《来访者中心疗法》）。C是认知行为疗法常用技术。
危机干预的六步法包括（）
A.确定问题
B.保证求助者安全
C.提供实际援助
D.制
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