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高中政治必修一说课稿：征税和纳税

各位老师，大家好！

今天我说课的课题是人教版高中思想政治必修一《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框题——《征税和纳税》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

本框题是在学生学习了财政的相关知识之后，对国家财政收入的主要来源——税收进行的专门学习。它承接了上一框题“国家财政”中关于财政收入的内容，进一步阐述了税收在国家经济生活中的重要地位和作用，同时也为学生理解后续市场经济的宏观调控等知识打下了基础。

从整个《经济生活》模块来看，税收作为一种重要的经济杠杆，是国家参与社会财富分配、调节经济运行的重要手段。本框题的学习，有助于学生更深刻地理解我国的分配制度，认识到个人与国家、集体之间的经济关系，增强社会责任感。其核心内容包括税收的含义、基本特征、主要税种以及依法纳税是公民的基本义务等。

二、说学情

教学对象是高中学生，他们已经具备了一定的抽象思维能力和初步的辩证分析能力。在日常生活中，学生对税收并非一无所知，比如知道买东西要交税，工资达到一定程度要交税等，但这种认识大多停留在感性层面，对税收的本质、特征、作用以及公民纳税的义务等缺乏系统和理性的认知。

同时，高中生正处于价值观形成的关键时期，他们对社会现象有较强的探究欲望，但也容易受到一些社会上片面观点的影响，对税收存在一些模糊甚至错误的认识，比如认为“税收是负担”、“纳税与我无关”等。因此，教学中需要结合学生的生活实际，引导他们透过现象看本质，纠正错误认知，树立正确的税收观念。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标如下：

1.知识目标：

*识记税收的含义、基本特征及其相互关系。

*了解我国主要的税种，特别是增值税和个人所得税的特点和作用。

*理解税收的本质以及我国税收的性质。

*懂得依法纳税是公民的基本义务，了解违反税法的几种主要行为。

2.能力目标：

*能够准确辨别税收的三个基本特征，并分析它们之间的关系。

*能够结合实例，初步分析增值税和个人所得税在经济生活中的作用。

*能够运用所学知识，评析现实生活中与税收相关的经济现象和观点，提高参与经济生活的能力。

3.情感、态度与价值观目标：

*认识到税收是国家财政收入的重要来源，理解“取之于民，用之于民”的道理，增强对社会主义税收的认同感。

*树立依法纳税的意识，自觉履行纳税义务，同时增强权利意识，关注税收的使用和征管。

*培养社会责任感，认识到个人在国家经济生活中的责任和担当。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

1.税收的基本特征及其相互关系。这是理解税收本质和作用的基础。

2.依法纳税是公民的基本义务。这是情感态度价值观目标达成的关键。

*教学难点：

1.税收的本质是“取之于民，用之于民”。这一知识点比较抽象，需要结合我国的国家性质和财政的作用进行深入阐释。

2.增值税和个人所得税的特点及作用。这两种税与经济生活联系紧密，但理解其具体作用对学生而言有一定难度。

3.理解依法纳税的必要性以及如何正确看待现实生活中的偷税、漏税等现象。

五、说教法学法

为了突破重难点，达成教学目标，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：通过创设与税收相关的生活情境、社会热点情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.案例分析法：选取典型的税收案例（如增值税的计算、个人所得税的调整、偷税漏税的案例等）进行分析，帮助学生理解抽象概念，把握知识要点。

3.问题探究法：设置一系列具有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，在解决问题的过程中构建知识体系。

4.讲授法：对于一些核心概念和理论，如税收的本质、基本特征的关系等，需要教师进行清晰、准确的讲解。

*学法：

1.自主学习法：引导学生通过阅读教材、预习导学案等方式，初步感知教材内容，找出疑问点。

2.合作探究法：组织学生进行小组讨论，围绕重点问题展开探究，在交流碰撞中深化理解。

3.理论联系实际法：鼓励学生将所学知识与生活实际相联系，如思考自己生活中接触到的税收现象，增强知识的应用能力。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

(一)导入新课(约5分钟)

情境导入：播放一段关于我国近年来重大基础设施建设成就的视频（如高铁网络、港珠澳大桥、航天工程等），提问：“这些宏伟的工程建设需要大量的资金投入，这些资金主要来自哪里呢？”引导学生联想到财政，进而引出财政收入的主要来源——税收。从而导入本课课题：《征税和纳税》。