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幼儿园大班疫情工作总结

引言

在过去一段时间，疫情给我们的日常教学与管理工作带来了前所未有的挑战。幼儿园大班作为孩子们即将迈入小学的关键过渡阶段，其教育教学活动的连续性、安全性及有效性，始终是我们工作的核心。本总结旨在回顾疫情期间我班各项工作的开展情况，总结经验与不足，为未来类似情境下的工作提供参考。

一、疫情防控与安全保障工作

疫情防控是所有工作的前提和基础。我们始终将幼儿的生命安全和身体健康放在首位，严格按照上级部门及幼儿园的统一部署，落实落细各项防控措施。

1.严格落实健康监测与报告制度：坚持每日幼儿及共同居住人健康信息的上报与排查，建立幼儿健康档案，确保对异常情况早发现、早报告、早处理。

2.强化日常消毒与环境卫生：严格执行班级卫生消毒制度，对幼儿活动室、寝室、盥洗室、玩具、餐具、毛巾等进行定期清洁与消毒，并做好记录。保持室内通风换气，为幼儿营造清洁、安全的生活学习环境。

3.规范晨午检及全日观察：每日入园时，严格执行“一摸二看三问四查”的晨午检流程，细致观察幼儿精神状态。在园期间，加强对幼儿的全日健康观察，发现异常及时与家长沟通并采取相应措施。

4.加强防疫宣传与教育：通过主题活动、绘本故事、儿歌等形式，向幼儿普及防疫知识，如正确洗手方法、咳嗽礼仪、佩戴口罩的重要性等，培养幼儿良好的卫生习惯和自我防护意识。

5.制定应急预案并组织演练：结合班级实际情况，制定疫情防控应急预案，并组织幼儿进行简单的应急演练，提高师幼应对突发情况的能力。

二、教育教学活动的调整与实施

疫情期间，我们根据幼儿园的整体安排，结合大班幼儿的年龄特点和发展需求，灵活调整教育教学方式，努力保障教育教学活动的质量。

1.线上教学的探索与实践：在无法正常入园期间，我们积极开展线上教学活动。通过微信群、在线互动平台等渠道，定期向家长推送适合大班幼儿的学习资源，如绘本故事、科普动画、亲子小游戏、手工制作、艺术创作等。鼓励家长引导幼儿参与，并及时反馈幼儿的活动情况，教师进行线上指导与互动。

2.教学内容的选择与优化：线上教学内容注重趣味性、互动性和生活化，避免小学化倾向。我们侧重于幼儿良好生活习惯的培养、情绪情感的疏导、想象力与创造力的激发以及亲子关系的促进。例如，开展“我是防疫小卫士”、“我的情绪小怪兽”等主题活动。

3.线下活动的安全组织：在复课之后，我们严格控制班级幼儿人数，合理安排活动空间。教学活动以小组形式为主，避免幼儿过度集中。区域活动中，确保玩具材料充足且定期消毒，引导幼儿有序活动，减少交叉接触。

4.关注幼小衔接准备：针对大班幼儿即将进入小学的特点，我们依然将幼小衔接工作融入日常。通过培养幼儿任务意识、时间观念、倾听习惯、整理能力等，帮助幼儿从心理、能力等方面做好入学准备。例如，开展“我要上小学了”主题活动，通过模拟小学课堂、参观小学（若条件允许）等方式，缓解幼儿入学焦虑。

5.户外活动的科学安排：保证幼儿每日充足的户外活动时间，错峰安排各班级的户外活动区域和时间，避免不同班级幼儿在户外交叉聚集。活动中，教师加强对幼儿的看护和指导，确保活动安全有序。

三、幼儿心理健康的关注与疏导

疫情带来的不确定性和生活方式的改变，可能会对幼儿的心理产生一定影响。我们高度重视幼儿的心理健康，积极采取措施进行疏导和支持。

1.营造温馨安全的心理环境：教师以积极乐观的情绪感染幼儿，用温柔的语言、亲切的拥抱与幼儿建立良好的师幼关系，让幼儿在班级中感受到安全与温暖。

2.加强情绪观察与回应：教师密切关注每位幼儿的情绪变化，对于出现焦虑、不安、烦躁等情绪的幼儿，及时进行个别化的安抚与疏导，倾听他们的心声，帮助他们表达自己的感受。

3.开展心理健康主题活动：通过故事、绘画、角色扮演等形式，引导幼儿认识和表达自己的情绪，学习简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力、向信任的人倾诉等。鼓励幼儿保持积极乐观的心态。

4.鼓励幼儿间的积极互动：创造机会让幼儿在安全距离内进行同伴交往，鼓励他们分享快乐、互助合作，培养幼儿的社交能力和集体归属感。

四、家园沟通与合作

疫情期间，家园沟通的重要性更加凸显。我们积极与家长沟通，争取家长的理解、支持与配合，共同为幼儿的健康成长努力。

1.保持畅通的沟通渠道：通过微信群、电话、视频等多种方式，及时向家长传达幼儿园及班级的疫情防控要求、教学安排等信息。耐心解答家长的疑问，回应家长的关切。

2.指导家长科学育儿：向家长推送科学的家庭教育知识、亲子活动指导、幼儿心理健康调适方法等，引导家长合理安排幼儿的居家生活，高质量陪伴孩子。

3.争取家长的理解与配合：对于疫情防控期间的各项规定，如健康信息上报、幼儿因病缺勤追踪等，我们主动向家长解释其必要性，争取家长的理解和积极配合，共同筑牢