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一年级语文册教学计划8篇

一班级语文册教学计划篇1

一、教材简析：

本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一，体现同学语

文素养形成和进展的“序”，主体之间不构成学问体系或思想品德

教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提

示、单元学问短文等，各单元之间，不连成一条学问的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一，“题”是“题

目”的意思，着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”

没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种

语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导扶放”

的前后序列，老师可依据同学的实际情况、教学需要自行组织、布

置、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”

两部分构成。注（意：“语文天地”重的联系，是同学学习语文的实

践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第

十二单元是开放单元，没有课文。同学是在活动中学，在生活中学。

其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在

后面。

二、教学目的前要求：

小学语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、

生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育同学酷爱祖国语言文字

和中华优秀文化的思想感情，引导同学正确地理解和运用祖国语文，

丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写本领，养成良好的语

文学习习惯。在教学过程中，使同学受为爱国主义教育、社会主义

思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培

育爱美的情趣，进展健康的个性，养成良好的意志品行。

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本学期一班级教学总目标和要求：

一（）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

二（）识字与写字

1、喜爱学习汉字有自动识字的愿望。

2、认得常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。字写得正确、端

正、乾净。

4、初步成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

三（）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐渐成说一般话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表本身的看法。

三、同学基本情况简要分析

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一班级全班有32人，其中男生16人，女生16人。同学在幼儿

园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精准。

由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问

阅历、认知水平和语言表达本领都存在着较大的差异。个别同学在

幼儿时期就已经认得了很多汉字，具有自动识字的愿望；大部分同学

能认少量汉字：个别同学连本身的名字也不能正确书写.部分同学能

就感爱好的内容提出简单的问题，个别同学有表达的自信念，能积

极地发表本身的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害怕，学习的

自动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施

1、对于5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明

显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合