华东师范大学心理学课程基本情绪恐惧教案（2025—2026学年）.docxVIP

华东师范大学心理学课程基本情绪恐惧教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

华东师范大学心理学课程基本情绪恐惧教案，首先在课程标准解读分析上，需紧密结合《心理学课程标准》的要求。本课程属于高等教育阶段心理学专业的基础课程，旨在帮助学生了解和掌握心理学的基本理论、方法和应用。对于“基本情绪恐惧”这一单元，其核心概念包括情绪、恐惧、认知行为等。在知识与技能维度，学生需了解情绪恐惧的定义、分类、成因和应对策略，并能运用相关理论分析实际案例。在过程与方法维度，课程强调实证研究方法的应用，引导学生通过观察、实验、数据分析等方法探究情绪恐惧的本质。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生的批判性思维、科学探究精神和人文关怀。同时，本单元内容与后续课程如认知心理学、社会心理学等紧密相关，为学生进一步学习心理学打下坚实基础。

2.学情分析

针对本课程的教学对象，学情分析需关注以下几个方面。首先，学生具备一定的心理学基础知识，对情绪、恐惧等概念有一定了解。其次，学生具备一定的实证研究方法基础，如观察、实验等。然而，部分学生对情绪恐惧这一主题可能存在误解或偏见，需要教师引导。此外，学生在认知特点上，可能存在对抽象理论的接受程度不高、实践操作能力不足等问题。针对这些情况，教师需调整教学策略，如通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。同时，关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，确保教学效果。

二、教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联如下：

1.地位与作用：本课是心理学课程体系中情绪恐惧专题的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解情绪恐惧的成因、表现和应对策略，为后续课程的学习奠定基础。

2.知识关联：本课内容与情绪心理学、认知心理学、社会心理学等课程紧密相关。在单元内部，本课内容与情绪、恐惧、认知行为等概念密切相关；在课程体系内部，本课内容为后续课程的学习提供理论支撑。

3.核心概念与技能：本课的核心概念包括情绪、恐惧、认知行为等；关键技能包括运用心理学理论分析实际案例、运用实证研究方法探究情绪恐惧的本质。

4.教学重难点：教学难点在于引导学生理解情绪恐惧的复杂性和多样性，以及如何运用心理学理论解决实际问题。教学重点在于培养学生运用心理学理论分析实际案例的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程的知识目标旨在构建学生对于基本情绪恐惧的全面认知结构。学生需要识记情绪恐惧的定义、类型、生理和心理特征等核心概念，理解情绪恐惧的形成机制和影响，并能够解释情绪恐惧在不同情境下的表现。在此基础上，学生应能够比较不同情绪恐惧的异同，归纳总结情绪恐惧的应对策略，并能够运用所学知识分析具体案例，形成对情绪恐惧的综合理解。

2.能力目标

能力目标是培养学生将理论知识应用于实践的能力。学生需要能够独立完成情绪恐惧相关的研究设计，包括数据收集、实验操作和结果分析。此外，学生应具备批判性思维，能够评估不同理论模型的适用性，并能够设计创新性的解决方案来应对情绪恐惧问题。通过小组合作，学生应能够完成一份关于情绪恐惧的调查研究报告，展示他们的信息处理和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对情绪恐惧的积极态度和人文关怀。学生应通过学习情绪恐惧的知识，理解人类情感的复杂性和多样性，培养同理心，尊重他人的情感体验。同时，学生应认识到科学探究的重要性，培养坚持不懈、勇于探索的科学精神，并将所学知识应用于日常生活，提高生活质量。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用心理学理论进行问题分析和解决的能力。学生需要学会如何构建情绪恐惧的理论模型，运用实证研究方法验证假设，并通过逻辑推理得出结论。此外，学生应学会如何进行批判性思考，评估研究方法和结果的可靠性，以及如何将心理学理论与现实生活情境相结合。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生应学会制定评价标准，对实验设计、数据分析和研究报告进行客观评价。同时，学生应学会自我监控学习进度，反思学习策略的有效性，并能够根据反馈调整学习计划。通过参与评价实践，学生将学会如何提供有建设性的反馈，并能够从评价中学习和成长。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解基本情绪恐惧的概念、成因和影响，以及相应的应对策略。重点内容包括情绪恐惧的定义、分类、生理和心理机制，以及情绪恐惧对个体社会功能的影响。学生需要能够运用心理学理论分析情绪恐惧的形成过程，并掌握识别和应对情绪恐惧的方法。此外，重点还包括培养学生运用心理学知识解决实际问题的能力，如设计情绪恐惧干预方案。

2.教学难点