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主讲人：五年级下册语文知识点总结

CONTENTS目录01字词总结02语句学习03课文内容回顾04古诗词鉴赏05写作技巧提升06综合性学习

字词总结01

生字读音辨析02如“载”，“载重”读zài，“记载”读zǎi，需根据语境区分。多音字区分01“琴弦”的“弦”读xián，常有人误读成xuán。易读错字纠正

易错字形整理01生活中，“辩论”用“辩”，“辨别”用“辨”，常有人混淆。“辩”“辨”“辫”“瓣”02“已经”“自己”“巳时”，这三字很像，学生易写错。“已”“己”“巳”03如“时候”非“时侯”，“诸侯”非“诸候”，易误写。“候”“侯”

多音字归纳“还”读huán是归还，读hái表仍然，语境不同读音异。“还”的区分“行”读xíng如行走，读háng如银行，用法不同读音有别。“行”的读音“重”读zhòng表重量，读chóng表重复，含义不同音不同。“重”的用法

近义词辨析“安静”与“宁静”图书馆里需要安静，夜晚的森林则呈现出宁静的氛围。“浮现”与“呈现”回忆的画面在脑海浮现，美丽的景色在眼前呈现。“珍贵”与“宝贵”回忆的画面在脑海浮现，美丽的景色在眼前呈现。

反义词汇总虚实小说里有“虚”构情节，也有基于“实”事的部分，互为反义。动静生活中“动”如奔跑，“静”如静坐，是明显的反义词。得失比赛有“得”到荣誉，也有“失”去机会，形成反义。

词语搭配示例01形容词与名词搭配如“美丽的花园”，用“美丽”形容“花园”，描绘出花园的外观。02动词与名词搭配像“打扫房间”，“打扫”这个动作作用于“房间”，体现行为。03副词与动词搭配例如“快速地奔跑”，“快速地”修饰“奔跑”，突出速度状态。

成语积累运用形容学习态度的成语“废寝忘食”，匡衡凿壁偷光，为学付出令人钦佩。描绘自然景色的成语“湖光山色”，西湖美景正体现此景，山水交融美如画。描写人物品质的成语如“舍己为人”，雷锋用行动诠释此成语，无私奉献助他人。

新词理解记忆学习“蜿蜒”时，读课文中描写小路的句子，明白其曲折延伸之意。结合语境理解看到“涟漪”就想平静湖面扔石子后泛起的波纹，加深印象。联系生活记忆“寂静”可用“安静”替换理解，在对比中掌握新词含义。近义词替换法

特殊词语类型ABB式词语ABAB式词语ABAC式词语如红彤彤、绿油油，生动形象描绘事物颜色，增添文字画面感。像雪白雪白、火红火红，常用来形容颜色状态，使表达更鲜活。例如自由自在、无边无际，展现事物特点，表意丰富且有节奏感。

词语拓展延伸近义词拓展“漂亮”可拓展出“美丽”“好看”，如形容花朵美丽动人。“炎热”的反义词“寒冷”，冬天北方常十分寒冷。“茂密”常与“森林”搭配，像热带雨林茂密繁盛。反义词拓展词语搭配拓展

语句学习02

修辞手法判断比喻手法识别“弯弯的小河像一条彩带”，把小河比作彩带，生动形象。拟人手法判断“鸟儿在枝头欢快地歌唱”，赋予鸟儿人的动作，活泼有趣。夸张手法辨别“鸟儿在枝头欢快地歌唱”，赋予鸟儿人的动作，活泼有趣。

句式转换方法陈述句变反问句01如“他是好学生”变为“他难道不是好学生吗”，加强语气。把字句变被字句02“小明把书拿走了”变成“书被小明拿走了”，改变表述侧重点。感叹句变陈述句03“这景色真美啊！”改成“这景色很美。”，语气变平淡。

标点符号用法像“太棒啦”这类表达强烈情感的句子，句末常用感叹号。感叹号的运用写作文叙述事情时，逗号常用来分隔句子中并列的成分。逗号的使用“你吃饭了吗”这样的疑问句，句尾需用问号来表示疑问。问号的功能在表达完整意思的陈述句末尾，一般用句号来结束语句。句号的作用

课文内容回顾03

课文主旨概括成长启示类主旨《童年的发现》揭示从追寻中获成长启示，如童年奇思妙想带来新知。爱国情怀类主旨《青山处处埋忠骨》体现主席舍小爱为大家的爱国无私情怀。自然赞美类主旨《威尼斯的小艇》展现异国风情，赞自然人力结合的独特之美。

人物形象分析坚韧勇敢型人物如《梅花魂》的外祖父，海外思故乡，坚拒回国考验尽显勇毅。善良淳朴型人物像《月是故乡明》中的母亲，操持家务、关爱孩子，尽显善良本质。聪慧机智型人物好比《草船借箭》里的诸葛亮，巧借大雾，轻易“借箭”挫败对手。

情节发展梳理分析《草船借箭》中周瑜刁难诸葛亮，引发借箭之事。起因探究详解《景阳冈》里武松在冈下喝酒、上冈打虎的曲折过程。经过剖析聚焦《猴王出世》中石猴勇入水帘洞被拜为猴王的精彩情景。高潮聚焦解读《红楼春趣》里众人放风筝后各自散去的温馨结局。结局解读

环境描写作用烘托氛围《祖父的园子》里描写园子景象