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2025年幼儿园培训重点模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，谈谈你对“游戏是幼儿的基本活动”这一观点的理解，并说明幼儿园在实践中应如何保障幼儿游戏的权利。

二、幼儿小明在区域活动中反复尝试搭建积木高塔，屡次失败后开始哭泣并放弃。作为教师，你将如何介入，并支持他的继续探索？请描述你的具体做法和思考。

三、分析以下幼儿园活动设计片段中存在的优点和可改进之处，并提出具体的修改建议。

（片段内容：为了培养幼儿的观察力，教师带领幼儿到户外，统一要求他们“仔细观察身边的花草树木，找出红色的东西”。活动后，教师展示了幼儿找到的红色花朵、红色叶子等照片，并进行了简单总结。）

四、幼儿园大班正在开展“有趣的交通工具”主题系列活动。请设计一个与该主题相关的、适合小班幼儿的集体教学活动方案（活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸）。

五、幼儿园小班幼儿乐乐在自由活动时，抢走了同伴有价值的玩具，导致同伴哭泣。事后，同伴家长找到你，情绪激动地表示要求幼儿园严惩乐乐。请描述你将如何与家长沟通，以及后续处理乐乐行为问题的思路。

六、结合你所在班级幼儿的实际情况，谈谈如何在一日生活的各个环节（如入园、进餐、午睡、离园等）中渗透安全教育和健康卫生习惯的培养。

七、幼儿教师专业标准中强调“终身学习”。请结合自身工作，谈谈你对幼儿教师需要持续学习哪些方面内容的重要性的认识，并描述一个你计划在未来一年中实施的个人专业发展目标及具体行动步骤。

八、幼儿园常利用网络平台与家长沟通。请分析微信/QQ群等社交媒体作为家园沟通工具的利与弊，并提出在使用这些工具进行家园沟通时应注意哪些原则和技巧。

九、幼儿园环境被誉为“第三位教师”。请论述幼儿园物理环境创设（包括室内活动室、户外场地、活动区等）应遵循哪些基本原则，并举例说明如何通过环境创设支持幼儿特定领域的发展（如科学探究或艺术表现）。

十、某幼儿园近期发生多起幼儿间因争抢玩具而引发的轻微肢体冲突事件。请分析这些事件可能反映出的幼儿发展特点或教育问题，并提出幼儿园应采取哪些预防措施和应对策略。

试卷答案

一、

理解：游戏是幼儿符合其身心发展特点的活动方式，是幼儿自主自愿、自由自在的活动，是幼儿表达情感、探索世界、获得经验、发展能力的主要途径。《指南》强调保障幼儿游戏的权利，意味着要保证幼儿有充足的时间、空间和机会进行自主游戏，尊重幼儿的游戏意愿和选择，支持幼儿在游戏中学习和发展。幼儿园应：

1.保障充足的游戏时间，避免过度强调学科学习和知识灌输，确保幼儿每天有至少1-2小时的自主游戏时间。

2.提供丰富的、可自主选择的游戏环境，包括室内外游戏区，提供多样化的、可操作、可探索的游戏材料，支持幼儿不同类型游戏（如建构、角色、表达、益智等）的发生。

3.尊重幼儿的游戏意愿，教师不强行干预幼儿的游戏主题和过程，以观察者、支持者和参与者的身份进入游戏，仅在必要时提供适宜的帮助和引导。

4.将教育目标融入游戏，通过观察和互动，了解幼儿在游戏中的发展状况，适时提供支持和挑战，促进幼儿在玩中学、学中玩。

二、

做法：

1.教师首先保持冷静，观察幼儿情绪和行为的细微变化，不立即打断或批评。

2.走近小明，蹲下身与他平视，用温和的语气询问：“小明，你遇到了什么困难，看起来很难过，能告诉老师吗？”

3.耐心倾听小明的叙述，理解他失败的原因（如积木不稳定、搭建技巧不足等），表示共情：“哦，原来是这样，搭那么高的塔确实不容易，失败了会让人沮丧。”

4.鼓励小明再次尝试，并提供适度的支持：

*提问引导：“你觉得是哪里不太稳呢？可以试试用什么积木做基础？”

*材料支持：“要不要试试用大块的积木做底层？或者我们可以找一些有凹凸纹理的积木来连接。”

*分解任务：“要不我们先试试搭三层看？成功了再慢慢加高？”

*成功经验借鉴：“你看别的小朋友是怎么搭高塔的，或者我们回顾一下上次成功搭得高的方法？”

5.重点关注小明的情绪，在他尝试时给予鼓励：“没关系，再试一次！”在他遇到困难时提供帮助，在他成功或稍有进步时及时肯定：“哇，你这次基础很稳！”

思考：教师的介入应基于对幼儿游戏的理解和尊重，遵循“观察-等待-介入”的原则。介入的目的是支持幼儿的深度学习，而非控制游戏或评判对错。通过提问、提供材料、分解任务等方式，激发幼儿的思考，帮助他克服困难，体验解决问题的乐趣，增强自信心和坚持性。同时，这也是观察了解幼儿发展水平（如问题解决能力、精细动作、情绪调节等）的契机。

三、

优点：

1.活动主题明确，符合幼儿兴趣。

2.将观察活动与指定任务相结合