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中小学德育管理规定

一、概述

中小学德育管理是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生的良好品德、行为习惯和社会责任感。本规定旨在明确德育工作的目标、内容、方法和评价机制，确保德育工作系统化、规范化、科学化开展。通过规范化的管理，促进学生的全面发展，营造积极向上的校园文化氛围。

二、德育工作目标与原则

（一）德育工作目标

1.培养学生的社会主义核心价值观，增强国家认同感和民族自豪感。

2.提升学生的道德认知水平，形成正确的道德观念和行为规范。

3.促进学生的心理健康发展，培养积极乐观的人生态度。

4.强化学生的社会责任感，鼓励参与志愿服务和社会实践。

（二）德育工作原则

1.坚持全员参与原则，教师、学生、家长共同参与德育工作。

2.坚持知行合一原则，将道德教育融入日常教学和实践活动。

3.坚持因材施教原则，根据学生年龄特点开展差异化德育活动。

4.坚持家校合作原则，形成德育工作合力。

三、德育工作内容与方法

（一）德育工作内容

1.思想品德教育

(1)遵纪守法教育，引导学生树立法治观念。

(2)爱国主义教育，培养学生的民族精神和国家意识。

(3)社会公德教育，强化文明礼貌、助人为乐等行为规范。

2.心理健康教育

(1)自我认知教育，帮助学生了解自身特点，树立自信心。

(2)情绪管理教育，培养情绪调节能力，避免冲动行为。

(3)人际交往教育，提升沟通能力，建立和谐人际关系。

3.实践活动教育

(1)社会调查，组织学生参与社区服务，增强社会责任感。

(2)志愿服务，鼓励学生参与公益活动，培养奉献精神。

(3)研学旅行，通过实地考察，拓展学生视野，深化道德认知。

（二）德育工作方法

1.课堂渗透法，将德育内容融入各学科教学，如语文、历史等课程。

2.榜样示范法，通过优秀学生、教师的榜样作用，引导学生行为。

3.活动体验法，通过主题班会、演讲比赛等形式，增强德育效果。

4.家校沟通法，定期召开家长会，共同关注学生品德发展。

四、德育工作评价与改进

（一）德育工作评价

1.建立学生品德档案，记录学生日常行为表现，如课堂纪律、参与活动情况等。

2.实施学生自评、互评机制，促进自我反思和同伴监督。

3.开展学期品德评定，由教师根据学生表现进行综合评价。

4.定期组织家长问卷调查，了解家庭对学校德育工作的反馈。

（二）德育工作改进

1.根据评价结果，调整德育工作重点，如加强心理健康教育或社会公德教育。

2.优化德育活动设计，提高学生参与度和教育效果。

3.加强教师德育培训，提升教师德育工作能力。

4.完善家校合作机制，形成德育工作长效机制。

五、保障措施

（一）组织保障

1.成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，统筹德育工作。

2.明确各部门职责，如教务处负责课程渗透，德育处负责活动组织。

（二）制度保障

1.制定学校德育工作实施细则，明确具体工作流程和要求。

2.建立德育工作考核制度，将德育成效纳入教师评价体系。

（三）资源保障

1.配备专职德育教师，负责德育课程和活动的实施。

2.建设德育教育基地，如校史馆、社会实践基地等。

**四、德育工作评价与改进**

（一）德育工作评价

1.**建立学生品德档案，记录学生日常行为表现：**

(1)**档案内容：**每位学生建立独立的电子或纸质品德档案，涵盖多个维度。具体包括：课堂内外的纪律遵守情况（如按时上课、不随意说话、认真完成作业等）、参与学校及班级活动的积极性（如运动会、文艺汇演、志愿服务等）、与同学、老师、家长的相处与沟通方式（如是否友善、乐于助人、能否有效沟通解决矛盾等）、遵守校纪校规情况（如仪容仪表、集合整队、爱护公物等）、在特定情境下的道德抉择与行为（如拾金不昧、见义勇为行为等）。

(2)**记录方式：**教师在日常教学、管理中通过观察、记录、学生自评、同伴互评等方式收集信息，定期（如每周或每月）整理录入档案。班主任是品德档案的主要建立者和更新者，德育处负责指导和监督。

(3)**记录频率：**品德档案应保持动态更新，至少每学期进行一次系统性回顾和总结。重要事件或行为应即时记录。

2.**实施学生自评、互评机制，促进自我反思和同伴监督：**

(1)**自评：**每学期末或特定主题活动中，提供结构化的自评表或引导性问题，让学生对照品德要求，反思自身在思想、行为、习惯等方面的表现，明确优点和待改进之处。问题可包括：“本学期我在遵守纪律方面做得如何？”“我在帮助同学方面有哪些表现？”“我如何处理与同学的矛盾？”等。

(2)**互评：**在班级或小组范围内，组织学生以匿名或实名方式，根据明确的评价标准（如诚实守信、团结友爱、负责任等），对同伴的表现进行客观评价。需提前培训学生如何进行建设