2024年滁州市特岗教师笔试真题汇编带答案解析.docxVIP

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2024年滁州市特岗教师笔试真题汇编

第一部分单选题(50题)

1、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

A.学生已有品德的水平

B.教师的道德教育水平

C.学生被期望的品德发展水平

D.社会的整体道德水平

【答案】:A

2、如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于()。

A.外部、不可控和不稳定归因

B.外部、可控和稳定归因

C.外部、不可控和稳定归因

D.外部、可控和不稳定归因

【答案】:C

3、个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程,被称为()。

A.政治社会化

B.行为社会化

C.思想社会化

D.制度社会化

【答案】:A

4、下列属于演示技能作用的是()。

A.强化教具工作原理

B.激发兴趣、集中注意力

C.培养学生的操作技能

D.培养学生观察思维能力

【答案】:B

5、“主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然,提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。”后来人们将其简称为泛智教育,泛智教育是()提出的。

A.《教育过程》

B.《大教学论》

C.《教育漫话》

D.《教学与发展》

【答案】:B

6、某老师讲授圆的周长时,还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识,也增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是()。

A.启发性原则

B.科学性与思想性统一原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

【答案】:B

7、余秋雨说:“在我看起来,中国人在古代最重要的创造发明一定不在于那四项。我认为,一个精耕细作的农耕文明,天文历法肯定是它的第一发明;一个人口最多的民族,中医中药肯定是它的第二发明。”其主要观点是古代中国()。

A.四大发明不具有原创性

B.发明重要性与是否实用关联度高

C.应该共有六项重要发明

D.重要发明都应该服务于小农经济

【答案】:B

8、今年全国两会召开前夕,人民网就公众关注的21个热点问题展开网上调查,“教育公平”因今年教育制度改革而备受网友关注,为促进这一问题的解决,人大代表可以()。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】:D

9、影响消费者购买行为的社会因素包括()。

A.家庭

B.社会角色

C.参照群体

D.地位

E.习惯和偏好

【答案】:A

10、在一个测验正式付诸使用之前,测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标,使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是()。

A.常模

B.效度

C.难度

D.信度

【答案】:A

11、在管弦乐队中,“身材最高的乐器发音最高的乐器表现力最丰富的乐器,分别是()。

A.低音提琴、短笛、小提琴

B.大提琴、长笛、钢琴

C.低音提琴、短笛、钢琴

D.大提琴、双簧管、小提琴

【答案】:A

12、下列选项中,属于职业道德特征的是()。

A.模糊的行业性

B.适用范围上的无限性

C.表现形式的多样性

D.一定程度的强制性

【答案】:C

13、风险决策树的优点是()。

A.可以明确地比较决策问题的各种可行方案的优劣

B.对于某个方案有关的事件一目了然

C.可以表明每一方案实现的概率

D.每个方案的执行结果均能算出预期的收益

E.特别适合多级决策的分析

【答案】:A

14、集体则是群体发展的()。

A.最终结果

B.中间环节

C.目标

D.最高阶段

【答案】:D

15、问题解决是通过内在的心理加工实现的,这体现了问题解决的()。

A.序列性

B.认知性

C.复杂性

D.目的性

【答案】:B

16、下列肌肉中可通过镇压腿练习发展,其伸展性的是()

A.股4头肌

B.腹直肌

C.股二头肌

D.胸大肌

【答案】:C

17、潜在竞争对手分析中进入障碍包括()。

A.产品差异化

B.规模经济

C.绝对成本优势

D.进入分销渠道

E.资本需求

【答案】:A

18、我国古代第一次将“教”与“育”二字连用的《孟子·尽心上》是()时期的著作。

A.战国

B.汉代

C.唐朝

D.宋朝

【答案】:A

19、若GPS接收机显示屏显示305°。则表示前进方向为()。

A.东北

B.东南

C.西南

D.西北

【答案】:D

20、()既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。

A.教育目的

B.教育任务

C.教育内容

D.教育规律

【答案】:A

21、英国历史上占主导地位的学制是()。

A.苏联型学制

B.双轨制

C.六三三制

D.单轨制

【答案】:B

22、班级平行管理的理论源于著名教育家()的“平行影响”教育思想。

A.德

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