六年级英语上册UnitWaystogotoschoolPartB第二课时教案人教PEP版.docxVIP

六年级英语上册UnitWaystogotoschoolPartB第二课时教案人教PEP版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《六年级英语上册UnitWaystogotoschoolPartB第二课时》是依据人教PEP版六年级英语教学大纲和课程标准设计的。在知识与技能维度，本课的核心概念是“交通工具”和“出行方式”，关键技能包括听、说、读、写等语言技能的综合运用。本课时要求学生能够听懂、会说、会读、会写关于出行方式的英语表达，并能进行简单的交流。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析等方式，自主探究出行方式的英语表达，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注环境、关爱他人的情感态度，以及培养他们的跨文化交际意识和创新精神。同时，本课内容与单元主题“Waystogotoschool”紧密相关，是单元教学的重要组成部分，与前后的知识关联密切。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们对英语学习已经具备一定的兴趣和基础。本课时教学应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，以激发他们的学习兴趣。在技能水平方面，学生已掌握一定的听、说、读、写技能，但在实际运用中仍存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识运用不熟练等。在认知特点方面，六年级学生思维活跃，喜欢自主探究，但部分学生可能存在注意力不集中、学习动力不足等问题。在兴趣倾向方面，学生对出行方式有着浓厚的兴趣，但可能对英语学习缺乏信心。针对以上学情，本课时教学应注重以下几点：1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣；2.加强词汇和语法知识的讲解，提高学生的语言运用能力；3.注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识；4.关注学生的学习困难，及时给予个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课知识目标旨在帮助学生构建关于出行方式的英语知识体系。学生应能够识记并正确使用与出行方式相关的词汇和短语，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等。通过本课时学习，学生能够理解并描述不同的出行方式，并能够在具体的语境中运用这些词汇进行简单的交流。知识目标包括：识记出行方式的英语表达；理解不同出行方式的优缺点；能够运用所学词汇进行简单的对话。

2.能力目标

本课能力目标关注学生将所学知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过听、说、读、写等活动，提高自己的语言运用能力。具体目标包括：能够听懂关于出行方式的对话或短文；能够用英语描述自己的出行方式；能够阅读并理解有关出行方式的英语文章；能够书写关于出行方式的短文。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对出行方式的理解和尊重。学生应能够认识到不同出行方式对环境的影响，并能够提出自己的看法。具体目标包括：培养学生环保意识，认识到绿色出行的重要性；鼓励学生关注不同文化背景下的出行方式，增进对不同文化的理解；引导学生思考出行方式与生活质量的关系。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生应能够通过分析、比较、归纳等方法，理解出行方式的多样性及其背后的原因。具体目标包括：培养学生从不同角度分析问题的能力；鼓励学生提出自己的观点，并对他人的观点进行评价；通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和同伴评价的能力。学生应能够根据既定的评价标准，对自己的学习成果进行反思和评价。具体目标包括：学生能够运用评价标准对自己的口语表达、写作等进行自我评价；学生能够运用评价标准对同伴的口语表达、写作等进行客观评价；培养学生对学习过程的监控和调整能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握出行方式的英语表达和运用。具体而言，重点包括：一是正确识记和运用与出行方式相关的英语词汇和短语；二是能够听懂并理解关于出行方式的英语对话和短文；三是能够用英语进行简单的描述和交流，表达自己的出行方式。这些内容是学生进一步学习和应用英语的基础，也是考试中常见的高频考点。

2.教学难点

本课的教学难点在于如何让学生在理解和使用英语表达出行方式时，能够克服语言和文化差异带来的障碍。难点主要包括：一是对于不同出行方式的英语表达的理解和记忆；二是如何在具体的语境中灵活运用这些表达；三是对于不同文化背景下出行方式的差异的理解和尊重。这些难点需要通过创设真实的语言环境、提供丰富的教学资源和开展互动式的学习活动来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与出行方式相关的图片、视频和音频资料。

教具：制作出行方式的图表和模型，辅助学生直观理解。

实验器材：如地图、交通工具模型等，用于模拟出行情境。