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【大单元整体教学】物理学北师大版(2024)9年级上册
第13章电功和电功率
课题
13.1.2电能和电功(第二课时)
课型
新授课√复习课试卷讲评课其他课
1.教学内容分析
本节第二课时聚焦电能表的相关知识,介绍了电能表的类型(机械电能表、IC卡电能表、数字电能表)、计量单位(千瓦时,kW?h)及与焦耳的换算(1kW?h=3.6×106J),讲解了电能表的读数方法及电费计算,还涉及电能表参数(基本电流、最大电流、电能表常数)的理解,同时渗透了节约用电的意识培养。内容上是对第一课时电功计算的实际应用延伸,让学生掌握电能的实际计量工具和方法,建立电学知识与生活用电的紧密联系,培养节约用电的社会责任感。
2.学情分析
知识层面:学生已掌握电功的概念及公式W=UIt,具备电功计算的基础,但对电能表的实际应用(读数、电费计算、参数理解)较为陌生,需要将电功知识与电能表的计量功能进行关联,理解电能表是电功的实际测量工具。
心理、经验层面:学生对家中的电能表有一定的感性认知,但对其参数和工作原理缺乏深入了解,具有探究电能表实际应用的兴趣,但在电能表读数和参数分析时可能存在混淆,需通过生活实例和实践活动引导其理解。
3.学习目标确定与教学重难点
课标摘要:
(三)能量
3.4电功和电功率
3.4.1结合实例理解电功和电功率。
例1调查常见用电器的铭牌,比较它们的电功率。
课标分析:
依据《义务教育物理课程标准(2022年版)》,学生需结合生活实际了解电能表的作用及读数方法,会用电能表测量电能,掌握电能单位换算(1kW?h=3.6×106J),能根据电能表数据计算电费。同时,要培养学生运用物理知识解决生活中电能计量问题的能力,增强节约用电意识,提升科学素养。
学习目标:
物理观念:通过学习电能表的知识,理解电能表的计量原理和参数意义,形成电能实际计量的物理观念,能正确读取电能表数据并计算电费。
科学思维:通过分析电能表参数和读数案例,提升对电能计量相关信息的分析与推理能力,能结合电功公式理解电能表的工作逻辑。
科学探究:通过实际查看家中电能表或模拟读数活动,掌握电能表的读数方法和电费计算流程,提高观察生活、应用知识的探究能力。
科学态度与责任:通过了解电能的消耗与节约用电的方法,树立节约用电的意识,培养关注生活用电、践行节能行动的科学态度与社会责任感。
重点:
1.掌握电能表的读数方法,能根据电能表数据计算消耗的电能和电费。
2.理解电能表参数(基本电流、最大电流、电能表常数)的物理意义。
难点:
电能表常数的理解及利用电能表常数计算电能的方法。
4.教学评价
评价维度
具体内容
学科知识评价
概念理解:考查电能表参数、单位换算的准确掌握
知识应用:通过作业看电能表读数、电费计算的能力
小组合作评价
小组讨论:观察电能表知识讨论的参与度与表达表现
合作任务:评估小组收集家庭用电数据的协作及贡献
实践应用评价
实践操作:评价电能表读数、电费计算的准确性
成果分析:考查根据用电数据提出节能建议的合理性
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
设计意图/学习评价
任务一:激趣导入
展示XX供电公司低压客户电费通知单,提出核心问题“供电部门根据什么来计算你家电费的?”,引导学生关联生活经验思考电费计算的底层逻辑。
学生结合生活中交电费的经历思考问题,自由发言分享自己的猜测,初步建立“电能计量”与“电费”的关联认知。
从学生熟悉的生活场景切入,打破物理知识与生活的壁垒,激发学习兴趣,自然引出本节课核心研究对象——电能表。
任务二:电能表
1.电能表核心参数认知
展示机械式电能表实物/高清图片,标注“220V、10(20)A、50Hz、600Revs/kW?h、kW?h”等参数。
逐一讲解参数含义,补充“科学窗”内容,区分“基本电流/额定最大电流”“电能表常数”。
抛出问题“交流讨论家用电能表上面的数字、符号各代表什么”,组织分组讨论并答疑。
2.电功单位及1度电的应用
讲解电功的单位(国际单位:焦耳;常用单位:千瓦时/度,明确1kW?h=3.6×10?J的换算关系)。
展示“1度电的用途”图文资料(电炉炼钢、灌溉农田、家电工作时长等)。
提问“电功的单位是什么,1度电可以干些什么?”引导学生思考电能的价值。
3.电能表读数与电费计算
展示电能表读数示例,讲解读数规则(红圈为小数位,两次示数差为时间段用电量)。
给出练习题:小明家1、2月底电能表读数,引导分步计算电费。
巡视指导,纠正计算错误。
4.转盘转数计算电能
提出问题“如果刻度盘上的数字模糊了,该如何知道消耗多少电呢?”引发思考;
推导转盘转数计算电能的公式:W=n/N(kW?h)或W
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