14《穷人》第二课时课件（共33张PPT）.pptxVIP

穷人第二课时

“凡人不凡”故事会近期，学校将举行一场“凡人不凡”故事会，每个班需要挑选三个讲故事小能手在故事会上宣讲他们的故事，品悟人性的光辉。

在参加故事会开始之前，老师希望同学们有更多的故事可以选择，今天我们将继续从《穷人》这篇课文看看发生了什么“凡人不凡”的故事。

穷人

风暴糟糕汹涌澎湃寒风呼啸波涛轰鸣词语回顾请读一读这些词语，试着用上这些词语说一说小说营造的环境。

人物回顾桑娜渔夫西蒙

故事·回顾讲了桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孤儿的故事。

走进心理，体会桑娜品质任务一

请同学们读8到11自然段，画出描写桑娜心理活动的语句。并从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。学习8—11自然段

忐忑不安心里上上下下，极为不安。体现安娜心情的词语

这是闹着玩的吗？??自己的五个孩子已经够他受的了……为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！?如今叫我怎么对他说呢？体会安娜心情自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？这是闹着玩的吗？??如今叫我怎么对他说呢？?他会说什么呢？他会说什么呢？他会揍我的！?桑娜此时头绪万千、思绪混乱。

91011形容心神不安定情绪极为复杂体会安娜心情桑娜心里慌张、不安。

91011连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换，桑娜心里十分自责与矛盾。省略号省略了她的很多想法。关注标点符号：体会安娜心情

你们觉得她还会想些什么呢？她还有什么顾虑？想一想

谁能发挥想象说一说，忐忑不安的桑娜此时还可能会有什么动作和神态？站起来回踱步紧皱眉头紧握拳头说一说坚定点头

合作朗读注意：这内心独白是桑娜对自己说的话，要读得轻点，读出桑娜的忐忑不安和矛盾自责。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。前句是理智在说话，后句是本能在说话，看似矛盾，实际上反应了桑娜同情穷人、关心穷人的善良本质。桑娜心里很矛盾，但是又很坚定。“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”矛盾吗？抓住“非……不可”体会桑娜善良的本能

所以从“非这样做不可”可看出最后她下决心把两个孩子收养下来出自于——母爱的本能善良的天性体会安娜人物形象

抓住对话，体会人物形象任务二

渔夫回来后，他们又经历了怎样的心路历程呢？同桌分角色读第12-20自然段，体验他们的内心世界。学习第12-20自然段1213141516181917

渔夫回来后，桑娜和渔夫之间有大段的对话，但中间有两次沉默，请找出来，并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？品读对话

嘿，我回来啦，桑娜！瞧，这样的夜晚！真可怕！糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！哦，是你！（不敢抬起眼睛）是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？我？（脸色发白）我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！渔夫对天气的抱怨和对生活的无奈。◆从“不敢抬起眼睛”“脸色发白”的神态描写，说话时结结巴巴、顾左右而言他的表现可看出她的紧张担忧。◆品读对话

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜想:__________________________。本就忐忑不安的桑娜听了渔夫的话后，在沉默中，她会想些什么？联系上下文，写一写桑娜的心理活动。小练笔

（1）练笔时要联系课文内容，体会人物心理，还可以适当运用省略号。（2）同桌互相评价修改：是否写出生活的艰难以及内心的矛盾与坚定。小练笔评价

想一想两个省略号可看出桑娜的——欲言又止，她很紧张，她很不安，讲完这句，她又沉默了，此时的沉默是在等待丈夫的反应。假设你是渔夫，你听到桑娜的话，你的第一个想法是什么？第二个想法是什么？

聚焦“渔夫的内心”，感受人物形象想到孤儿的生存是个问题，自己可不能撒手不管。但自己的生活已经非常艰难，再加上两个孩子，往后的日子更加难了。“皱起眉”，脸变得“严肃”“忧虑”努力地思考对策，也在征求桑娜的意见。渔夫前一句还在征求桑娜的意见，桑娜回应了吗？桑娜还没来得及回应，渔夫已经迫不及待地决定要把孩子抱来，你体会到什么？渔夫的善良

哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。聚焦“渔夫的内心”，感受人物形象挺度顶坚持克服极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助