小学六年级英语下册UnitBletslearn备课教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学六年级英语下册UnitBletslearn备课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学六年级英语下册UnitB，属于语言技能培养阶段。根据《义务教育英语课程标准》，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。教材内容与前后的知识关联紧密，是学生在小学阶段英语学习的重要环节。核心概念包括日常交际用语、情景对话和语法结构。技能方面，学生需要学会正确运用过去式动词，并能进行简单的情景对话。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。然而，部分学生可能对英语语法和词汇记忆存在困难，易混淆时态和词性。此外，学生在口语表达上可能存在胆怯、发音不准确等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动帮助学生克服学习困难，提高英语综合运用能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：1）学生能够正确运用过去式动词；2）学生能够进行简单的情景对话；3）学生能够听懂并理解日常交际用语。达标水平为：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，发音准确，语调自然，表达流畅。

二、教学目标

知识的目标

说出本单元的核心词汇，如go,do,have,watch等，并能正确运用过去式。

列举并理解常用的日常交际用语，如Goodmorning,Whatdidyoudoyesterday?,Iwatchedamovie.

能力的目标

设计并完成一个简单的情景对话，能够运用所学词汇和语法进行交流。

通过听力练习，能够听懂并复述简单的故事或指令。

情感态度与价值观的目标

培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

体验英语学习的乐趣，认识到学习英语在生活中的重要性。

科学思维的目标

发展学生的逻辑思维能力，通过分析语境，正确使用过去式动词。

培养学生的观察能力，注意词汇和语法的细微差别。

科学评价的目标

评价学生在情景对话中的语言表达是否准确、流畅。

评价学生在听力理解中的反应速度和准确性。

三、教学重难点

教学重点：掌握过去式动词的正确使用，能够进行简单的日常交际对话。

教学难点：理解并运用过去式动词构成的句子，以及在不同语境中正确选择合适的交际用语。难点在于学生需要克服对时态的混淆，以及在实际交流中词汇运用的准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键词汇和例句的多媒体课件，准备图表和模型辅助语法讲解，收集相关音频视频资料以增强听力练习，设计任务单和评价表以跟踪学生的学习进度。学生方面，将要求他们预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学框架。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：同学们，今天我们来学习UnitB中的新内容，你们准备好了吗？

活动设计：播放一段与日常生活相关的英语视频，让学生在轻松的氛围中复习已学知识，并激发他们对新内容的兴趣。

学生活动：观察视频，回答教师提出的问题。

2.新授（30分钟）

任务一：词汇学习（5分钟）

教师引导：今天我们学习一些关于过去时态的词汇，比如go,do,have,watch等。

活动设计：展示单词卡片，让学生通过图片和例句来记忆单词。

学生活动：观察卡片，记忆单词，并尝试用新词汇造句。

任务二：语法讲解（10分钟）

教师引导：接下来，我们来学习如何构成过去式句子。

活动设计：通过PPT展示过去式动词的变化规则，并举例说明。

学生活动：跟随教师的讲解，记录动词变化规则，并尝试将规则应用到新句子中。

任务三：情景对话（10分钟）

教师引导：现在，让我们来练习一些情景对话。

活动设计：将学生分成小组，每组分配一个情景，要求他们用过去式进行对话。

学生活动：小组讨论，练习对话，并邀请其他小组进行评价。

任务四：语法练习（5分钟）

教师引导：现在，我们来做一些语法练习题，巩固所学知识。

活动设计：分发练习题，让学生独立完成。

学生活动：认真阅读题目，完成练习题。

任务五：小组展示（5分钟）

教师引导：每个小组展示他们刚才练习的情景对话。

活动设计：每组派代表进行展示，其他学生进行评价。

学生活动：观看展示，提出改进意见。

3.巩固（5分钟）

教师引导：同学们，今天我们学习了过去时态，你们觉得难点在哪里？

活动设计：让学生分享他们在学习过程中遇到的困难，并互相帮助解决。

学