2026年陕西省选调生招录备考题库（面向西北大学）附答案详解（实用）.docxVIP

2026年陕西省选调生招录备考题库（面向西北大学）

第一部分单选题(50题)

1、（）专注于宇宙论和黑洞的研究，被誉为“宇宙之王”。

A.爱因斯坦

B.伽利略

C.霍金

D.牛顿

【答案】：C

【解析】该题正确答案对应的人物主要研究宇宙论和黑洞且被称为“宇宙之王”。逐一分析各人物，爱因斯坦提出相对论等，对现代物理学有重大贡献，但并非以研究宇宙论和黑洞并被称为“宇宙之王”著称；伽利略是伟大的天文学家、物理学家，在天文观测和力学等方面成就突出，并非主要研究宇宙论和黑洞；牛顿发现万有引力定律等，在经典力学等领域有卓越成就，也不是主要研究宇宙论和黑洞；而霍金主要致力于宇宙论和黑洞研究，凭借其在该领域的杰出贡献被称为“宇宙之王”。

2、《xx广播局关于向xx县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》的主要错误是（）。

A.违反应协商同意后再发文的规定

B.违反报告不得带请示的规定

C.文种使用错误，应使用报告

D.文种使用错误，应使用函

【答案】：D

【解析】广播局和土地局属于平级单位。“请示”适用于向上级请求指示、批准。而广播局向平级的土地局申请划拨用地，用“请示”文种是不合适的。“函”适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。这里广播局向土地局申请用地，应使用函这一文种。选项中提到的协商同意后再发文的规定在此处不适用；题干是请示并非报告，不存在报告带请示的问题；报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问，所以也不能用报告。因此主要错误是文种使用错误，应使用函。

3、得理让人、态度宽容、谦让得体体现的沟通原则是（）。

A.尊重原则

B.理解原则

C.相容原则

D.效率原则

【答案】：C

【解析】该题考查对沟通原则的理解。得理让人、态度宽容、谦让得体等表现体现的是在沟通中个体能够容纳他人的行为、观点等，与他人和谐相处，这正是相容原则的体现。尊重原则强调对他人的尊重；理解原则侧重于对他人想法、感受等的理解；效率原则主要关注沟通的速度和效果。所以该题应选体现包容、和谐相处的相容原则。

4、以下哪一个不是第二继承人？（）

A.兄弟

B.祖父母

C.父母

D.外祖父母

【答案】：C

【解析】在法定继承中，第一顺序继承人包括配偶、子女、父母；第二顺序继承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。因此，父母属于第一继承人，不是第二继承人。所以谁不是第二继承人应选父母。

5、“塞翁失马，焉知非福”这句话给我们的启示是什么？（）

A.事物在一定条件下是可以转化的

B.要通过现象认识事物的本质

C.人可以得于长处，也可以失于短处

D.矛盾的主要方面决定事物的本质

【答案】：A

【解析】该题目旨在考查对“塞翁失马，焉知非福”所蕴含哲理的理解。“塞翁失马，焉知非福”意思是坏事在一定条件下可能变成好事，体现了事物在一定条件下可以相互转化的哲学道理。事物的现象与本质是辩证统一的关系，要透过现象认识本质强调的是认识事物需要深入探究其内在实质，而题干中“塞翁失马，焉知非福”主要突出的并非是要通过表面现象去认识事物的内在本质，所以不符合题意。“人可以得于长处，也可以失于短处”强调的是人的长处与短处对自身得失的影响，核心围绕人的长处和短处，与题干所体现的好坏相互转化的主旨不相关。矛盾的主要方面决定事物的性质，强调的是在矛盾中起主导作用的方面对事物本质的决定作用，这与题干中所表达的事物在一定条件下相互转化的意思不一致。综上，正确答案体现的是事物在一定条件下是可以转化的这一哲理。

6、宝宝在睡眠过程中时常出现打呼噜、张嘴呼吸的情况，最可能和（）有关。

A.腺样体肥大

B.睡得又香又甜

C.生长痛

D.做梦

【答案】：A

【解析】本题为单选题，考查宝宝睡觉时经常打呼噜且张着嘴巴的原因。宝宝睡觉时经常打呼噜、张着嘴巴，通常是呼吸不畅的表现。腺样体肥大时，会堵塞后鼻孔及咽鼓管咽口，引起鼻塞、流涕等症状，宝宝在睡觉时就容易出现打呼噜、张口呼吸的情况。而睡得又香又甜是一种睡眠状态的描述，正常情况下睡眠香甜并不会导致打呼噜和张嘴呼吸；生长痛主要是儿童生长发育时期特有的一种生理现象，主要表现为反复发生的下肢疼痛，与打呼噜和张嘴呼吸无关；做梦是睡眠中的一种正常生理现象，一般不会造成打呼噜和张嘴呼吸。所以宝宝睡觉时经常打呼噜、还张着嘴巴最可能和腺样体肥大有关。综上，本题正确答案为腺样体肥大。

7、近日，某县一幼儿园门前发生爆炸，造成多人伤亡。教育部办公厅下发了《加强学校周边安全风险防控工作的紧急通知》。山西省教育厅拟就贯彻落实该通知精神向各市教育局下发文件，宜选择的文种是：

A.指示

B.决定

C.通告

D.通知

【答案】：D

【解析】该题目是要选择山西省教育厅就贯彻落实教育部办公厅《加强学