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部编语文八年级上册《诗词五首》阅读鉴赏题中考题汇总

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文的重要考查内容。部编版语文八年级上册中的《诗词五首》——《野望》（王绩）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（白居易），皆是千古传诵的名篇，蕴含着丰富的人文内涵与艺术魅力。本文将结合中考命题趋势，对这五首诗词的常见考点进行梳理，并精选典型中考真题进行解析，以期为同学们的备考提供切实有效的帮助。

一、《野望》（王绩）

考点梳理

*情感主旨：理解诗人通过萧瑟秋景所表达的孤独、彷徨以及对隐逸生活的向往。

*炼字赏析：如“徙倚”、“皆”、“唯”等词语对表情达意的作用。

*名句理解：“树树皆秋色，山山唯落晖”的意境及写景特色。

*手法运用：借景抒情、用典（“采薇”）的辨析。

中考真题精选与解析

例1：“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。

解析：此句描绘了一幅开阔而略带萧瑟的秋日黄昏图。诗人放眼望去，每一棵树都染上了秋天的色彩，重重山岭都笼罩在落日的余晖之中。“皆”字写出了秋色的无处不在，“唯”字则强调了落晖的笼罩，营造出一种苍茫、静谧的氛围，为下文抒发孤寂之情做了铺垫。答题时，需先概括画面特点，再结合关键词语分析景物构成及意境。

例2：诗歌尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人怎样的思想感情？

解析：尾联点明了诗人的心境。诗人在现实中孤独无依，找不到知音，只好追怀古代的隐士伯夷、叔齐（“采薇”代指隐逸生活）。这既表现了诗人在现实中的失意与彷徨，也流露出他对隐逸生活的向往，以及不愿与世俗同流合污的高洁品格。分析时，要结合“无相识”的失落和“怀采薇”的典故内涵。

二、《黄鹤楼》（崔颢）

考点梳理

*情感主旨：体会诗人登楼远眺时产生的浓浓的思乡之情。

*意境营造：首联、颔联的神话传说与颈联景物描写如何共同营造思乡氛围。

*名句赏析：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的写景特点及“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的抒情效果。

*结构章法：诗歌起承转合的特点。

中考真题精选与解析

例1：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”一句被誉为写景名句，请结合诗句简要分析其妙处。

解析：此联写景层次分明，色彩鲜明。“晴川”指晴朗的江面，“历历”形容汉阳树清晰可数；“芳草萋萋”则描绘了鹦鹉洲上草木茂盛的景象。诗人选取了“晴川”、“汉阳树”、“芳草”、“鹦鹉洲”等典型景物，运用对偶的修辞手法，勾勒出一幅开阔、明丽的登楼远眺图。这两句不仅写景逼真，还为下文的抒情——“日暮乡关何处是”蓄势，乐景反衬哀情，更显乡愁之深。

例2：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是千古传诵的名句，试分析“愁”字的妙处。

解析：“愁”字是全诗的诗眼，点明了主旨——思乡之愁。“日暮”时分，本是归家之时，而诗人却漂泊在外，不知“乡关何处”，这种时空的对比更添愁绪。“烟波江上”则以朦胧迷茫的景象，将这种愁绪渲染、扩散，使愁情与景物融为一体，达到了情景交融的境界。一个“愁”字，收束全诗，余味无穷，将游子的思乡之情推向高潮。

三、《使至塞上》（王维）

考点梳理

*情感主旨：理解诗人以监察御史身份出使边塞时的复杂情感，既有被排挤的孤寂抑郁，也有对边塞风光的赞叹与开阔胸襟的展现。

*炼字与意象：“征蓬”、“归雁”的象征意义。

*名句赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境美、构图美及炼字艺术（“直”、“圆”）。

*边塞诗特点：初步感知盛唐边塞诗的雄浑风格。

中考真题精选与解析

例1：诗人在“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？

解析：诗人运用了比喻的修辞手法，以“征蓬”、“归雁”自比。“征蓬”指随风飘飞的蓬草，“归雁”指北归的大雁。这里暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、漂泊之感。诗人把自己比作飘泊无定的蓬草和远离家乡的大雁，含蓄地表达了内心的抑郁不平和对故乡的思念之情。

例2：“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞为“千古壮观”的名句，请你结合诗句，从意境、炼字等角度加以赏析。

解析：此句以极简的笔墨勾勒出塞外雄奇壮丽的风光。“大漠”广阔无垠，“孤烟”一柱擎天，“直”字写出了孤烟的劲拔、坚毅之美；“长河”蜿蜒，“落日”低垂，“圆”字描绘出落日的温暖、苍茫之态。这两句诗，构图简洁而意境雄浑，色彩鲜明（大漠的黄、孤烟的灰黑、落日的红），线条明快（直的烟、弯的河、圆的日），不仅准确地描绘了边塞特有的景象，更融入了诗人开阔的胸襟和对边塞风光的赞叹。

四、《渡荆门送别》（李白）

考点梳理

*情感主旨：把握诗人初次出蜀时的喜悦、豪情以及对故乡的眷恋之情。

*写景特色：“山随平野尽，江入大荒流”的动态写景和“月下飞天镜，云生结海楼”的奇特想象。

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