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端午粽米香教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学中年级学生，依据《语文课程标准》和《教学大纲》的要求，以“端午粽米香”为主题，旨在通过了解端午节习俗，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的语文素养和动手能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括端午节的历史背景、习俗特点以及粽子的制作方法。技能方面，学生需要掌握阅读理解、写作表达和动手实践等能力。

二、学情分析

中年级学生已经具备一定的语文基础，对传统文化有一定的了解，但可能存在以下学习困难：1.对端午节习俗的理解不够深入；2.在写作表达时，对粽子的描述不够生动；3.动手实践能力不足，制作粽子过程中可能遇到问题。针对这些情况，教学设计应注重启发学生思考，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，确保教学活动符合“以学生为中心”的原则。

三、教学策略

本教案采用情境导入、合作探究、动手实践等多种教学方法。首先，通过图片、视频等直观形式，激发学生对端午节的兴趣，引导学生了解端午节的历史背景和习俗特点。其次，组织学生分组合作，共同探究粽子的制作方法，培养学生的团队协作能力。最后，让学生动手制作粽子，通过实践体验加深对传统文化的理解，提高动手实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适时指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够说出端午节的由来和主要习俗。

列举：学生能够列举出三种以上端午节的传统食品。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的端午节庆祝活动方案。

制作：学生能够在教师指导下，完成一个粽子的基本制作过程。

3.情感态度与价值观目标

体验：学生能够体验传统文化的魅力，增强民族自豪感。

尊重：学生能够尊重传统文化，对节日习俗表现出敬意。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析粽子的制作步骤，理解其背后的文化内涵。

推理：学生能够根据所学知识，推理出不同地区粽子差异的原因。

5.科学评价目标

评价：学生能够评价自己制作的粽子，并提出改进建议。

反思：学生能够反思学习过程，总结学习经验，提升学习能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握端午节的习俗和粽子的制作方法，难点在于学生能够将传统文化与生活实践相结合，创新性地表达对节日的理解和情感。难点之所以存在，是因为学生对传统文化的认识有限，且动手实践能力需要提升。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、端午节习俗图片、粽子的制作步骤图、制作粽子的视频资料，以及相应的教学活动任务单和评价表。学生需预习教材中关于端午节的内容，并收集相关习俗资料。此外，安排小组合作学习，确保每个学生都能参与其中，并准备好画笔等学习用品。教学环境布置上，将学生分成小组，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动

1.以“端午节，你了解多少？”为题，引导学生分享自己对端午节的认知和记忆。

2.展示一张关于端午节的图片或视频，引发学生对节日的兴趣。

3.提问：“端午节有哪些习俗？你们认为这些习俗有什么意义？”

学生活动

1.思考并回忆自己与端午节相关的经历或知识。

2.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

3.观看图片或视频，加深对端午节习俗的了解。

新授(35分钟)

任务一：端午节的由来(10分钟)

教学目标

认知目标：学生能够说出端午节的由来和起源。

技能目标：学生能够通过查阅资料，了解端午节的历史背景。

情感态度与价值观目标：学生能够体会到传统文化的魅力，增强民族自豪感。

教师活动

1.引导学生阅读教材中关于端午节由来的内容。

2.提问：“端午节为什么会有赛龙舟、吃粽子等习俗？”

3.通过多媒体展示端午节的历史图片和视频，帮助学生直观了解。

学生活动

1.阅读教材，了解端午节的由来。

2.积极参与讨论，提出问题。

3.观看图片和视频，加深对端午节历史背景的了解。

任务二：端午节的习俗(10分钟)

教学目标

认知目标：学生能够说出端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

技能目标：学生能够通过调查访问，了解不同地区端午节的习俗差异。

情感态度与价值观目标：学生能够尊重和传承传统文化，增强文化自信。

教师活动

1.引导学生阅读教材中关于端午节习俗的内容。

2.提问：“除了教材中提到的习俗，你还知道哪些？”

3.分组讨论，让学生调查访问家人或朋友，了解不同地区端午节的习俗。

学生活动

1.阅读教材，了解端午节的习俗。

2.参与小组讨论，分享调查访问的结果。

3.记录不同地区端午节的习俗，进行对比分析。