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2025年主题教育个人问题清单及整改措施

一、理论学习方面

存在问题：一是系统性学习不足，存在“碎片化”倾向。日常学习多依赖单位组织的集中学习、线上平台打卡，个人主动制定学习计划的意识薄弱。比如，对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，仅满足于通读原文、记录要点，未深入梳理“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的内在逻辑关系，对“中国式现代化”“新发展格局”等核心概念的理解停留在表面，缺乏从历史维度、实践维度的深入剖析。2024年参加支部学习12次，个人自主学习笔记仅记录6次，且内容多为原文摘抄，缺少结合岗位的思考批注。二是学用结合不紧密，存在“两张皮”现象。学习成果未有效转化为解决实际问题的能力，在处理复杂工作时，习惯用老经验、旧方法，未能主动从党的创新理论中找思路、找方法。例如，2024年负责推进社区“适老化改造”项目时，面对居民需求多样化、资金协调困难等问题，仅按上级文件要求“照方抓药”，未运用“以人民为中心”的发展思想深入调研居民真实需求，导致部分改造项目（如楼梯扶手高度、防滑地砖颜色）与老年人实际使用习惯存在偏差，后期返工率达15%。三是对新兴领域理论学习滞后，存在“本领恐慌”。面对数字化转型趋势，对“数字政府”“智慧社区”等领域的政策文件和技术应用学习不够主动，仅满足于完成上级要求的“数字技能培训”课时，未深入研究大数据分析、人工智能在基层治理中的具体应用。2024年参与“社区数字化平台”建设时，因对数据共享机制、隐私保护规则理解不深，导致平台功能设计与实际需求存在脱节，部分模块（如“一键呼叫”功能）操作复杂，老年人使用率不足30%。

整改措施：一是制定“3+1”个人学习计划。“3”即每周3次固定学习时间（周一、周三晚19:00-20:30，周六上午9:00-11:00），“1”即每月1次学习成果总结。学习内容上，以《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》为核心，配套阅读《中国式现代化面对面》《数字中国发展报告》等辅助读物，通过“原文精读+思维导图+案例分析”方式，每月梳理1个核心概念的理论脉络与实践要求（如2025年3月重点研究“以人民为中心的发展思想”，5月聚焦“数字赋能基层治理”）。二是建立“学用转化”台账。每季度选取1-2个工作难点（如2025年一季度聚焦“社区矛盾调解效率提升”，二季度关注“适老化改造精准化”），运用“问题清单-理论依据-解决方案”三步法，将学习成果转化为具体措施。例如，针对矛盾调解问题，重点学习“坚持和发展新时代‘枫桥经验’”相关论述，制定“1+3+N”调解机制（1名社区工作者牵头，3名党员、志愿者、法律工作者组成小组，N名居民代表参与协商），每解决1起矛盾后撰写案例分析，2025年内形成5篇以上实践总结。三是强化新兴领域学习实践。主动报名参加“数字治理”专题培训班（2025年4月-6月），每月与技术骨干交流1次，重点掌握数据采集、分析工具（如Excel高级函数、SPSS基础应用）的使用方法；参与社区“智慧养老”试点项目，负责收集老年人使用反馈，提出功能优化建议（2025年至少提交3条有效建议），年底前完成“社区数字化平台操作手册（老年版）”编制，确保老年人使用率提升至60%以上。

二、政治素质方面

存在问题：一是政治敏锐性不足，对苗头性问题警惕性不够。在参与社区舆情研判时，更多关注显性矛盾（如物业纠纷、环境卫生投诉），对隐性意识形态风险（如个别居民传播“养老政策即将大幅调整”等不实信息）缺乏主动识别意识。2024年8月，社区微信群出现“政府将取消高龄补贴”的谣言，初期未及时察觉其可能引发的群体焦虑，直到3名老人到社区咨询才介入处理，错失信息澄清的最佳时机，导致后续解释工作耗时增加2倍。二是政治站位不高，服务大局意识有待加强。在推进“文明城市创建”工作中，存在“完成任务”心态，仅关注本社区卫生死角清理、宣传标语张贴等具体事务，未从“提升城市整体形象、增强居民归属感”的高度思考工作意义。2024年10月，上级要求开展“文明家庭”评选活动，仅按指标分配名额，未深入挖掘典型事迹进行宣传，导致活动影响力有限，居民参与率不足40%。三是党内政治生活质量不高，批评与自我批评不够深刻。在支部组织生活会上，对自身问题的剖析多停留在“学习不够积极”“工作不够细致”等表面，对“政治能力不足”“大局观念薄弱”等深层次问题回避不谈；对同事的批评意见多为“工作方法可以更灵活”等建议性表述，缺乏“辣味”。2024年4次组织生活会中，个人对照检查材料重复率达60%，对其他同志的批评意见未涉及政治素质相关内容。

整改措施：一是建立“舆情研判”常态化机制。每日浏览社区微信群、公众号留言，重点关注涉及民生政策、社会热点的信息，对“绝对化表述”“情绪化言论”“模糊信源”内