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2025年中小学教师中级职称考试试题(含答案)

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦的核心目标是（）。

A.知识传授与技能训练

B.核心素养的培育

C.考试成绩的提升

D.学生兴趣的激发

2.某教师在教学中发现学生对“函数单调性”理解困难，于是设计了“从气温变化看函数增减”的生活情境，引导学生通过图像观察、数据对比总结规律。这一做法体现了（）教学原则。

A.直观性

B.循序渐进

C.理论联系实际

D.启发性

3.《中小学教师职业道德规范（2023年修订）》中新增的“潜心钻研业务”要求教师重点提升的能力是（）。

A.课堂管理能力

B.教育科研能力

C.家校沟通能力

D.信息技术应用能力

4.关于“大单元教学”，下列表述正确的是（）。

A.以教材章节为单位，整合课时内容

B.围绕核心素养，设计结构化的学习任务群

C.强调知识的碎片化记忆与强化训练

D.以教师讲授为主，减少学生探究活动

5.某学生因家庭变故出现情绪低落、学业成绩下滑现象，班主任与家长沟通时应优先关注（）。

A.学生近期作业完成情况

B.家庭变故对学生心理的影响

C.家长对学生成绩的期望

D.学校是否需要提供经济援助

6.依据《教育评价改革总体方案》，下列属于“改进结果评价”的具体措施是（）。

A.建立学生成长档案袋

B.增加课堂表现评价权重

C.完善学业水平考试命题

D.开展教师教学满意度调查

7.某教师在教授“光合作用”时，运用虚拟仿真实验让学生观察叶绿体中色素的变化，这主要体现了（）对教学的支持作用。

A.教育数字化

B.分层教学

C.项目式学习

D.差异化评价

8.下列关于“跨学科主题学习”的描述，错误的是（）。

A.以单一学科知识为核心展开

B.强调解决真实情境中的复杂问题

C.需要多学科教师协同设计

D.注重培养学生的综合应用能力

9.某教师设计的作业包含“基础题（巩固概念）—变式题（迁移应用）—挑战题（创新探究）”三个层次，这体现了作业设计的（）原则。

A.趣味性

B.层次性

C.开放性

D.实践性

10.教师专业发展的核心动力是（）。

A.学校组织的培训

B.同行之间的交流

C.自身的反思与实践

D.职称晋升的压力

二、判断题（共10题，每题1分，共10分）

1.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。（）

2.教师可以因学生多次未完成作业，将其作业内容作为惩罚性任务重复布置。（）

3.教育数字化转型的关键是教师掌握更多信息技术工具，而非重构教学模式。（）

4.教学反思只需记录成功经验，失败案例可忽略以避免负面情绪。（）

5.跨学科主题学习中，学科知识的逻辑性应优先于问题解决的真实性。（）

6.教师职业道德的核心是“关爱学生”，因此可以为学生成绩提升而适当增加课业负担。（）

7.学生综合素质评价应涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。（）

8.大单元教学的设计起点是教材内容，而非学生的学习需求。（）

9.教育科研中，问卷调查的信度越高，其效度一定越高。（）

10.教师在课堂上的“生成性资源”是教学计划外的干扰，应尽量避免。（）

三、简答题（共4题，每题8分，共32分）

1.简述《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“课程内容组织”的主要要求。

2.结合实例说明如何在教学中落实“以学生为中心”的理念。

3.列举新时代背景下教师需要具备的三种关键能力，并分别简述其内涵。

4.分析“机械重复式作业”的弊端，并提出改进建议。

四、案例分析题（共2题，每题14分，共28分）

案例1：

某初中语文教师在教授《背影》时，原本计划通过分析父亲爬月台的细节，引导学生体会亲情。但课堂上一名学生突然提问：“现在交通这么方便，父亲为什么不打车送儿子？这样写是不是不符合现实？”引发全班讨论。教师临时调整教学，组织学生结合“文学真实与生活真实”“作者情感表达”展开探究，最终学生不仅理解了文本，还形成了“文学作品需结合时代背景解读”的认知。

问题：结合案例，分析教师的教学行为体现了哪些新课程理念？对教师专业能力提出了哪些要求？

案例2：

某小学五年级数学教师发现，班