苏教版六年级上册数学优质课件-3.docxVIP

苏教版六年级上册数学优质课件-3.2-整数除以分数课件

一、课件封面与导入

（一）封面设计

课件的封面简洁明了，以蓝色为主色调，凸显数学的严谨与理性。标题“苏教版六年级上册数学-3.2整数除以分数”用醒目的黄色字体呈现，下方配以一些简单的数学元素，如数字、运算符号和几何图形的小图标，增强视觉吸引力。

（二）导入部分

1.生活情境引入

通过展示一张超市购物的图片，创设情境：“同学们，周末老师去超市买果汁，看到有促销活动。每瓶果汁容量是\(\frac{2}{3}\)升，老师一共买了4升果汁，你们能帮老师算一算，一共买了多少瓶果汁吗？”引导学生思考如何列式，从而引出整数除以分数的课题。

2.旧知回顾

展示几道整数除以整数的除法算式，如\(8÷2\)、\(12÷3\)等，让学生快速口算出结果，并回顾整数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。提问学生：“那如果除数变成分数，除法的意义还一样吗？”引发学生的好奇心和求知欲。

二、知识讲解

（一）理解整数除以分数的意义

1.借助线段图分析

以刚才买果汁的问题为例，用一条线段表示4升果汁，将其平均分成若干等份，每一份表示\(\frac{2}{3}\)升。通过动画演示，把线段逐步分割，让学生直观地看到4升里面包含了多少个\(\frac{2}{3}\)升。

2.对比整数除法意义

引导学生对比整数除以整数和整数除以分数的情境，得出整数除以分数的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。例如在\(4\div\frac{2}{3}\)中，4是两个因数的积，\(\frac{2}{3}\)是其中一个因数，所求的结果就是另一个因数。

（二）探究整数除以分数的计算方法

1.实例探究

（1）出示例题：小明\(\frac{2}{3}\)小时走了2km，他平均每小时走多少千米？

引导学生根据“速度=路程÷时间”的数量关系，列出算式\(2\div\frac{2}{3}\)。

（2）借助图形直观理解

用一个长方形表示1小时，将其平均分成3份，其中的2份表示\(\frac{2}{3}\)小时，这\(\frac{2}{3}\)小时走了2km。通过动画展示，先求出\(\frac{1}{3}\)小时走的路程，即把2km平均分成2份，每份是\(2÷2=1\)km，那么1小时（3个\(\frac{1}{3}\)小时）走的路程就是\(1×3=3\)km。所以\(2\div\frac{2}{3}=2×\frac{3}{2}=3\)km。

2.总结计算方法

（1）再给出几道类似的整数除以分数的算式，如\(3\div\frac{3}{4}\)、\(4\div\frac{4}{5}\)等，让学生按照上述方法进行探究计算。

（2）引导学生观察计算过程和结果，总结出整数除以分数的计算方法：整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数。用字母表示为\(a\div\frac{b}{c}=a×\frac{c}{b}\)（\(a\)为整数，\(b\)、\(c\)为非零自然数）。

（3）强调计算时的注意事项：一是要把除法转化为乘法；二是要将除数的分子分母颠倒位置。

（三）深化理解

1.算理分析

从分数的意义和乘除法的关系角度，深入分析整数除以分数的算理。例如\(2\div\frac{2}{3}\)，可以理解为2里面有几个\(\frac{2}{3}\)，因为\(\frac{2}{3}\)的倒数是\(\frac{3}{2}\)，乘\(\frac{3}{2}\)就相当于求2的\(\frac{3}{2}\)倍是多少，也就是求出2里面包含多少个\(\frac{2}{3}\)。

2.对比练习

出示一组对比练习题，如\(6÷2\)和\(6\div\frac{2}{3}\)，让学生分别计算并比较计算方法的不同，进一步加深对整数除以分数计算方法的理解。

三、例题讲解与巩固练习

（一）例题讲解

1.出示课本上的典型例题，如“把4米长的彩带，每\(\frac{2}{3}\)米剪一段，可以剪成多少段？”

引导学生分析题目中的数量关系，列出算式\(4\div\frac{2}{3}\)，然后按照整数除以分数的计算方法进行计算：\(4\div\frac{2}{3}=4×\frac{3}{2}=6\)（段）。

2.详细讲解解题步骤，强调每一步的依据和意义，如为什么要把除法转化为乘法，以及如何正确地将除数取倒数等。

（二）巩固练习

1.基础练习

（1）直接写出得数：\(5\div\frac{5}{6}\)、\(8\div\frac{4}{5}\)、\(3\div\frac{3}{7}\)等，让学生在规定时间内完成，巩固整数除以分