湘教版八年级上册课件 2.5 全等三角形的判定（ASA）(共15张PPT).pptxVIP

2.5全等三角形的判定（ASA）

复习巩固你还记得吗？1、全等三角形的对应边、对应角有什么性质？全等三角形的对应边相等，对应角相等2、我们已经学过哪些判定两个三角形全等的方法?（1）定义用定义证明两个三角形全等不是很方便（2）“SAS”

情境导入如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗?如果可以,带哪块去合适?321

学习目标学习目标1.探索发现和掌握三角形全等的“角边角”判定定理.2.能运用“角边角”定理判定两个三角形全等.（重点、难点）3.能综合利用“角边角”定理和全等三角形的性质解决某些实际问题.

新知探究探究1、每个同学利用量角器和三角板在草稿纸上作△ABC，使得∠B=30°，BC=4cm，∠C=60°.2、把你画的三角形与同伴画的三角形叠合在一起，你发现了什么？)30060o4cmABC我发现：它们能够完全重合

新知探究探究如图，在△ABC和△DEF中，如果BC=EF，∠B=∠E，∠C=∠F，那么△ABC与△DEF全等吗？ABCDEF把BC与EF叠合在一起，因为BC=EF，所以点B与点E重合，点C与点F重合；又因为∠B=∠E，∠C=∠F，射线BA与射线ED重合，射线CA与射线FD重合，所以它们的交点A与D也重合.所以△ABC≌△DEF

新课讲解归纳全等三角形的判定公理:在△ABC和△DEF中，∴△ABC≌△DEF（ASA）．几何语言：∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F，两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.简记为“角边角”或“ASA”ASAABCDEF

例题讲解例1已知：如图，点A，F，E，C在同一条直线上，AB∥DC，AB=CD，∠B=∠D.求证：△ABE≌△CDF.证明：∵AB∥DC，∴∠A=∠C.在△ABE和△CDF中，∴△ABE≌△CDF（ASA）.∠A=∠C，AB=CD，∠B=∠D，

例题讲解例2如图，为测量河宽AB，小军从河岸的A点沿着和AB垂直的方向走到C点，并在AC的中点E处立一根标杆，然后从C点沿着与AC垂直的方向走到D点，使D，E，B恰好在一条直线上.于是小军说：“CD的长就是河的宽.”你能说出这个道理吗？ABECD

例题讲解例3已知点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，∠B=∠C。求证：BD=CE证明：在△ADC和△AEB中∠A=∠A（公共角）AB=AC（已知）∠B=∠C（已知）∴△ACD≌△ABE（ASA）∴AD=AE（全等三角形的对应边相等）即BD=CE又∵AB=AC（已知）∴AB-AD=AC-AEABCDEO

课堂练习∠ABC＝∠DCB(已知），BC＝CB（公共边），∠ACB＝∠DBC（已知），证明：在△ABC和△DCB中，∴△ABC≌△DCB（ASA）.BCAD1、已知：∠ABC＝∠DCB，∠ACB＝∠DBC，求证：△ABC≌△DCB．

课堂练习2、已知△ABC≌△A′B′C′，CF，C′F′分别为∠C和∠C′的角平分线，那么CF与C′F′相等吗？ABCFA′B′C′F′

课堂练习3、如图，已知AB=AE，∠1=∠2，∠B=∠E，求证：BC=ED.证明：∵∠1=∠2，∴∠1+∠BAD=∠2+∠BAD，即∠EAD=∠BAC.在△AED和△ABC中，∠E=∠B，AE=AB，∠EAD=∠BAC，∴△AED≌△ABC(ASA)，∴BC=ED（全等三角形的对应边相等）∵ABECD12

课堂练习4、如图，已知∠ACB=∠DBC，∠ABC=∠CDB，判别图中的两个三角形是否全等，并说明理由.ABCD

归纳小结今天这节课我们学习了什么？1、角边角（强调位置关系）2、如果相等的边是一个三角形已知两角的夹边，是另一个三角形中一个角的对边，这两个三角形不一定全等