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诗歌鉴赏炼字炼句训练题

诗歌以其精炼的语言承载着丰富的情感与意境，而炼字炼句正是诗歌艺术的核心。所谓“吟安一个字，捻断数茎须”，足见古人对字句锤炼的重视。以下训练题旨在引导读者深入文本，体味诗歌语言的精妙之处，提升鉴赏能力。

一、炼字篇：一字传神，境界全出

（一）辨识诗眼，体会神韵

1.王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

*问题：首句“黄河远上白云间”，有人版本作“黄沙直上白云间”。你认为“黄河”与“黄沙”哪个字更妙？请结合全诗意境与情感简要分析。

*思考方向：从意象的阔大与苍凉感、与下句“孤城”的联系、对全诗情感基调的奠定等角度分析。

2.杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

*问题：颔联“随风潜入夜”中的“潜”字用得极妙，请赏析其表达效果。

*思考方向：“潜”字赋予春雨怎样的情态？如何体现春雨的特点？与诗人的情感有何关联？

（二）品味动词，把握动态

1.苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

*问题：首联“横看成岭侧成峰”，两个“成”字有何表达作用？

*思考方向：“成”字在描绘庐山形态变化上有何效果？是否暗示了观察视角的决定性作用？

2.王安石《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

*问题：“春风又绿江南岸”中的“绿”字，相传作者曾用“到”、“过”、“入”、“满”等字，最终定为“绿”。请分析“绿”字的妙处。

*思考方向：“绿”字在此处的词性变化及其表达效果；它如何将无形的春风化为有形的视觉形象？如何表现春天的生机与活力？

（三）赏析形容词/副词，感受氛围

1.马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

*问题：曲中“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”等词语有何共同作用？请结合全曲简要分析。

*思考方向：这些词语如何营造萧瑟、悲凉的氛围？如何衬托游子的“断肠”之情？

2.韦应物《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”

*问题：“春潮带雨晚来急”中的“急”字，和“野渡无人舟自横”中的“横”字，分别营造了怎样的情境？两者之间有何关联？

*思考方向：“急”字写出了雨势与水势的什么特点？“横”字表现了舟的什么状态？两者结合如何体现诗人的心境？

二、炼句篇：奇句夺目，意蕴无穷

（一）分析句式特点与表达效果

1.李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

*问题：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句，在句式和表达上有何特点？请简要赏析。

*思考方向：运用了怎样的修辞手法？“三千尺”、“落九天”的夸张有何效果？句式的组合如何增强了诗歌的气势？

2.杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

*问题：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，请从写景、抒情及句式对仗等角度赏析其精妙。

*思考方向：“无边”、“不尽”如何拓展意境？“萧萧”、“滚滚”的叠词有何表达效果？对仗的工整如何体现诗歌的形式美？

（二）品味表达技巧与意境营造

1.温庭筠《商山早行》：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。”

*问题：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联，未用一字直接抒情，却处处可见“悲故乡”之情。请分析这两句诗如何营造意境，表达情感。

*思考方向：诗句由哪些意象构成？这些意象如何共同勾勒出早行的场景？如何体现出行人的艰辛与思乡之情？（此为列锦手法）

2.陆游《游山西村》：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

*问题：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”不仅写景生动，更蕴含深刻哲理。请赏析这两句诗的意境及所蕴含的人生感悟。

*思考方向：景物描写的层次感和转折感；“疑无路”到“又一村”的心理变化；如何引申为对人生境遇的普遍认知？

（三）体悟句意内涵与情感寄托

1.李商隐《无题》（相见时难别亦难）：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

*问题：这两句诗以春蚕、蜡炬为喻，表达了怎样的情感？请结合诗句具体分析其内涵的丰富性。

*思考方向：“丝”与“思”的双关；“到死”、“成灰”、“方尽”、“始干”所体现的情感强度和持久性；这一比喻的普遍性意义（爱情、奉献等）。

2.龚自珍《己亥杂诗》（其五）：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

*问题：“落红不