春九年级语文下册第单元第课呼兰河传节选教案新版苏教版.docxVIP

春九年级语文下册第单元第课呼兰河传节选教案新版苏教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《春九年级语文下册第单元第课呼兰河传节选》这一教学内容，在课程标准中占据着重要的地位。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括呼兰河传的文学背景、人物形象、情节结构等，关键技能则涉及对文学作品的理解、分析、评价以及与实际生活的联系。这些概念和技能的掌握，要求学生能够达到“了解”和“理解”的认知水平，并能“应用”所学知识进行简单的分析。

在过程与方法维度，课程标准强调培养学生的文学鉴赏能力，本课的教学应注重引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解作品内涵，提高文学素养。此外，课程标准还提倡跨学科学习，本课可以结合历史、地理等学科，拓展学生的知识面。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的热爱、对美好生活的向往，以及审美情趣。通过学习呼兰河传，学生可以感受作者对家乡的深情，体会民族文化的博大精深。

2.学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们在语文学习上已经具备了一定的阅读、写作、鉴赏能力。然而，对于文学作品的理解和分析，部分学生可能存在困难。以下是对学情的具体分析：

2.1知识储备与生活经验

九年级学生已经掌握了初中阶段的语文基础知识，具备一定的阅读理解能力。但在文学作品的理解上，由于生活经验的局限性，部分学生可能难以深入理解作品内涵。

2.2技能水平与认知特点

在阅读文学作品时，学生能够关注人物、情节、环境等要素，但分析能力相对较弱。此外，部分学生可能存在阅读兴趣不高、参与度低等问题。

2.3学习困难与易错点

在阅读呼兰河传时，学生可能对作品中的地方方言、历史背景等产生困惑，影响对作品的理解。此外，对人物形象、情节结构等方面的分析，也可能出现偏差。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。

2.运用多种教学方法，提高学生的阅读兴趣和参与度。

3.加强对作品背景、人物、情节等方面的讲解，帮助学生深入理解作品。

4.设计针对性的练习，提高学生的分析能力和鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《呼兰河传》节选的深入理解。学生应能够“识记”作品中的人物、事件和背景知识，例如作者萧红的生活经历和创作背景。通过“描述”作品中的主要情节和人物性格，学生能够“理解”作品的文学价值和历史意义。此外，学生应能够“比较”作品中的不同人物形象和其象征意义，并通过“概括”得出作品的主题思想。最终，学生能够“应用”所学的文学知识，如通过“分析”作品中的修辞手法和叙事技巧，来评价文学作品。

2.能力目标

在能力培养方面，学生应能够“独立并规范地完成”对《呼兰河传》的阅读和分析任务。通过“从多个角度评估证据的可靠性”，学生能够培养“批判性思维”和“创造性思维”。此外，学生应能够“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”，这要求学生能够“综合运用多种能力”解决问题。这些能力目标与考试要求中的能力短板相对应，确保学生在实际应用中能够有效运用所学知识。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对文学作品和文化的尊重与热爱。学生应通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”，培养对知识和探索的敬畏。在实验过程中，学生应“养成如实记录数据的习惯”，体现严谨求实的态度。通过将课堂所学的环保知识应用于日常生活，学生能够“提出改进建议”，体现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用批判性思维和逻辑分析能力。学生应能够“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，这要求学生具备模型化思维能力。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生能够培养实证研究能力。此外，学生应能够“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，这促进了创造性思维的发展。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生应能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，这有助于元认知能力的提升。通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学生能够学会如何评价学习成果。同时，学生应学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，这培养了信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《呼兰河传》节选中的文学内涵和人物形象。重点内容包括：通过分析作品中的细节描写，理解作者萧红的写作风格；通过比较不同人物的性格特点，把握作品的主题思想；通过讨论作品中的历史背景，增强学生对文学与历史关系的认识。这些重点内容不仅是本单元的核心，也是培养学生文学素养和审美情趣的基础。

2.教学难点

教学的难点在