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（2026年）老师师德师风心得体会范文（2篇）

（第一篇）

站在2026年的初秋，我望着教室里孩子们被阳光染成金色的发梢，忽然想起两年前刚入职时，校长在师德培训会上说的那句话：教育是让灵魂唤醒灵魂的过程，而师德就是那束唤醒的光。那时我手里攥着崭新的教师资格证，心里却像揣着一团乱麻——师范院校里背得滚瓜烂熟的《师德规范》，在真实的教育场域里突然变得抽象起来。直到遇见小宇，我才真正明白，那些印在纸上的关爱学生教书育人，原来是要用无数个具体的清晨和黄昏去践行的。

小宇是我带的第一届学生，开学第一天就给了我个下马威。早读课上，他把课本折成纸飞机扔向窗外，被我抓个正着时，他歪着头冷笑：老师，你知道我爸是谁吗？后来才知道，他父母常年在外地做生意，跟着爷爷奶奶生活，成绩倒数，是全校闻名的问题学生。最初的两个月，我试过罚站、请家长、写检讨，结果他变本加厉，甚至在作业本上画漫画嘲讽我地中海发型——其实我那时才25岁，只是发际线有点高。

真正的转折点发生在一个雨夜。那天我值晚自习，发现小宇没请假却没来上课。打他爷爷电话没人接，我心里发慌，骑着电动车冒雨去他家。老旧的居民楼没有电梯，我爬到六楼时，裤脚全湿了，气喘吁吁地敲门，门却突然开了。小宇穿着拖鞋，眼睛红肿，屋里一片漆黑，只有厨房亮着微弱的灯。我奶奶住院了，爷爷去陪护，他低头踢着墙角的石子，我不会做饭，煮了三包泡面。那一刻，我突然想起《师德规范》里关心学生身心健康那句话，原来不是要求我们每天喊口号，而是在这样的雨夜，能给一个孤单的孩子煮一碗热汤面。

从那天起，我每天提前半小时到校，陪小宇在办公室早读。他英语基础差，我就把单词编成他喜欢的说唱节奏；他数学题总出错，我用他痴迷的篮球明星举例讲应用题。有一次他问：老师，你为啥对我这么好？我指着办公桌玻璃板下的照片——那是我小学时和班主任的合影，我小时候也总惹事，是王老师每天放学后给我补课，还偷偷塞给我牛奶。现在我想，也许我也能成为别人生命里的王老师。小宇没说话，只是第二天早读时，他第一次主动把课本立了起来。

去年教师节，小宇送我一本漫画册，扉页上写着：老师，以前我觉得全世界都没人在乎我，直到你把我折的纸飞机捡回来，改成了带着翅膀的课本。那本漫画里，每个故事都带着我们相处的影子：办公室里的台灯、操场上的谈心、他第一次及格的数学试卷。我突然意识到，师德从来不是惊天动地的壮举，而是把每个孩子的小放在心上——记得小敏对花粉过敏，春天从不带鲜花进教室；知道小浩父母离异，运动会时悄悄当他的临时家长；发现小芳总穿洗得发白的校服，就以班级奖励的名义送她新文具。这些细碎的温暖，像春雨一样，慢慢滋润着孩子们的心田，也让我对为人师表有了更深的理解。

今年学校推行家校社协同育人试点，我负责组建家长学习小组。起初很多家长不理解：老师，教育孩子不是你们的事吗？我没有反驳，而是每周三晚上开设家庭教育微课堂，从如何和青春期孩子沟通，到怎样培养良好的学习习惯，我把教育学理论转化成家长能听懂的家常话。小宇的爸爸从最初的抵触，到后来主动担任家长志愿者，他在结业典礼上说：以前我总以为挣钱给孩子花就是负责，现在才明白，真正的负责是蹲下来听孩子说话。看着家长们眼里的转变，我想起陶行知先生的话：教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。师德的温度，不仅要传递给学生，更要辐射到家庭和社会，让教育成为一场温暖的接力。

上个月参加区里师德演讲比赛，我没有讲什么高深的理论，只是把小宇的漫画册带到了现场。当大屏幕上展示出那架带着翅膀的课本时，台下很多老师红了眼眶。其实我们每个人的教育生涯里，都有无数个小宇，他们带着各自的迷茫和渴望，来到我们面前。而师德，就是让我们在日复一日的平凡里，保持一份教育的初心——像灯塔一样，照亮孩子们前行的路；像桥梁一样，连接起知识与心灵的彼岸；像种子一样，在每个孩子心里种下爱与希望。

此刻，下课铃响了，小宇抱着篮球跑过来：老师，周末社区篮球赛，你答应来当我们教练的！我笑着点点头，看着他阳光的背影，突然觉得，选择教师这个职业，或许就是选择了一场温暖的修行。我们用自己的微光，点亮孩子们的世界；而孩子们的成长，也让我们成为更好的自己。这大概就是师德最美的模样——不是站在讲台上的高高在上，而是走在孩子们中间，和他们一起，向着光的方向，慢慢长大。

（第二篇）

清晨六点半，我习惯性地打开学习强国APP，今天推送的文章是《深化新时代师德师风建设的实施意见》。作为一名有十五年教龄的语文教师，这些年我见证了师德师风建设从软要求变成硬指标，从墙上的标语变成课堂上的实践。但直到去年参与教育数字化转型试点，我才真正理解：新时代的师德，不仅要守住初心，更要学会破界——在传统与创新之间，在讲台与云端之间，在教书与育人之间，找到属于教育者的平衡与坚守。

去年学校引入AI智能备课系统时，年轻教