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校园植物探秘之旅——认识我们身边的绿色朋友

一、活动名称

校园植物探秘之旅——认识我们身边的绿色朋友

二、适用年级

四年级

三、课时建议

建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整，部分观察与制作环节可延伸至课外）

四、活动目标

1.知识与技能：

*引导学生认识校园内常见的几种植物，了解其基本形态特征（如叶、花、果实等）和简单的生长习性。

*学习运用观察、比较、记录等科学探究方法，初步培养收集和整理信息的能力。

*尝试利用简单的工具（如放大镜、尺子）辅助观察，并学习用图画、文字等方式记录观察发现。

2.过程与方法：

*通过实地考察、小组合作、资料查阅等方式，激发学生主动探究植物世界的兴趣。

*引导学生在活动中发现问题、提出问题，并尝试通过合作解决问题。

*培养学生在活动中与他人有效沟通、分工协作的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受校园植物的多样性与美丽，增强爱护植物、美化校园的情感。

*培养学生热爱自然、乐于探究的科学精神。

*在小组合作中体验分享与互助的快乐，增强集体荣誉感。

五、活动重难点

*重点：引导学生运用多种感官和方法观察、认识校园内常见的植物，学习记录观察结果。

*难点：如何将观察到的植物特征进行准确描述和初步分类；如何引导学生将探究成果以恰当的方式展示和交流。

六、活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园，确定适合观察的植物区域和种类，了解这些植物的基本信息。

*准备放大镜、卷尺（或软尺）、观察记录表（空白或半结构化）、素描纸、彩笔、相机（或手机，用于拍摄植物特征）。

*准备一些关于本地常见植物的图文资料、科普视频或PPT。

*设计小组合作任务卡。

2.学生准备：

*每人准备一个小笔记本或观察记录本、铅笔、橡皮、彩笔。

*鼓励学生自带放大镜（如有）。

*小组可准备简易的采集袋（用于收集落叶、花瓣等非活体样本，需强调不随意采摘活体植物）。

七、活动过程

第一阶段：活动导入与计划（约1课时）

（一）情境创设，激发兴趣

1.谈话导入：教师引导学生回忆：“同学们，每天我们走进校园，最先映入眼帘的是什么？校园里除了教学楼、操场，还有什么是我们亲密的伙伴呢？”（引导学生说出“植物”）

2.图片/视频展示：播放校园内不同季节、不同地点植物的美丽图片或短视频，提问：“这些植物你都认识吗？它们叫什么名字？有什么特点？它们为我们的校园带来了什么？”

3.提出问题：鼓励学生围绕校园植物自由提问，如“那棵大树叫什么？”“为什么有的树叶秋天会变黄？”“这种花什么时候开？”等，教师将学生的问题简要记录在黑板上，激发探究欲望。

（二）确定主题，制定计划

1.聚焦主题：师生共同梳理问题，明确本次综合实践活动的主题——“校园植物探秘之旅——认识我们身边的绿色朋友”。

2.分组讨论：将学生分成若干小组（每组4-5人），引导各小组讨论：“我们小组想研究校园里的哪些植物？我们可以通过哪些方法去认识它们？需要准备些什么？”

3.制定计划：各小组在教师指导下，初步制定“校园植物探秘计划”，内容可包括：小组想探究的植物对象（2-3种）、计划采用的观察方法（看一看、摸一摸、闻一闻等）、小组成员的简单分工（如记录员、摄影师、发言人等）。教师巡回指导，帮助学生完善计划，强调安全注意事项（不随意触摸不明植物、不采摘、不破坏等）。

第二阶段：实地探秘与资料收集（约1-2课时，可结合课外时间）

（一）知识准备与方法指导

1.观察方法培训：教师讲解并示范基本的观察方法：

*眼看：观察植物的整体形态（乔木、灌木、草本）、叶子的形状（卵形、心形、针形等）、颜色、大小、叶缘（光滑、锯齿状等），花的颜色、形状、花瓣数量，果实的样子等。

*手摸（轻柔）：感受叶片的质地（光滑、粗糙、厚薄、软硬）、树皮的纹理等（提醒学生注意安全，有些植物可能有刺或汁液）。

*鼻闻（小心）：闻一闻叶片、花朵是否有特殊气味（提醒学生不要将鼻子凑得太近，避免过敏）。

2.记录方法指导：介绍观察记录的方式，如文字描述（名称、特征）、图画（画出植物的主要特征）、符号标注等。展示简单的观察记录表范例。

3.工具使用：指导学生正确使用放大镜、卷尺（测量高度、树干粗细等，强调安全使用）。

（二）分组探秘，实地观察

1.安全与纪律强调：再次强调活动纪律和安全注意事项，各小组在指定区域活动，听从组长和老师安排。

2.分组行动：各小组按照制定的计划，在教师和小组长带领下，前往校园不同区域进行实地观察。

*“植物身份证”初认：引导学生先寻找校园内已有的植物标牌，认识植物名称和简单介绍。

*细