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垃圾分类教案

一、课程名称

垃圾分类：小行动，大改变

二、授课对象

小学中高年级学生/初中学生（可根据实际情况调整深度）

三、课时安排

1课时（约40-45分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解垃圾分类的基本概念、主要类别及标志。

2.掌握生活中常见垃圾的正确分类方法。

3.能够辨别易混淆的垃圾种类，提高分类准确率。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、模拟操作等方式，激发主动参与垃圾分类的兴趣。

2.培养分析问题和解决问题的能力，学会在生活中应用分类知识。

（三）情感态度与价值观

1.认识到垃圾分类的重要性，树立环境保护意识。

2.培养社会责任感，主动践行垃圾分类，带动家庭和社区参与。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.垃圾分类的四大基本类别（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及其特征。

2.常见生活垃圾的正确投放方法。

（二）教学难点

1.易混淆垃圾的分类（如：废旧电池与普通干电池、外卖餐盒与厨余垃圾的包装等）。

2.将垃圾分类知识转化为长期的自觉行为习惯。

六、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（PPT）：包含垃圾污染现状、分类意义、分类标准、案例图片等。

实物道具：各类垃圾样品（如：废纸、塑料瓶、菜叶、废电池、旧报纸、果皮、过期药品、烟头、塑料袋等）、对应的分类垃圾桶模型或标识贴纸。

互动游戏道具：分类卡片、小组竞赛积分表。

视频资料：简短的垃圾分类公益宣传片或动画（可选）。

2.学生准备：

课前观察家庭或学校的垃圾种类（不作强制要求，鼓励自主参与）。

七、教学过程

（一）导入新课：情景设问，引发思考（约5分钟）

1.图片/视频导入：

展示一组图片：堆满垃圾的街道、被污染的河流、海洋中的塑料垃圾对动物的危害。或播放一段简短的垃圾污染公益视频。

提问：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？我们每天都会产生垃圾，这些垃圾都去哪里了呢？如果不妥善处理，会带来哪些问题？”

2.引出主题：

总结学生发言，指出垃圾处理不当对环境和健康的危害，从而引出“垃圾分类”的必要性——“今天，我们就一起来学习如何通过‘垃圾分类’这一小行动，为地球减负，共创绿色家园。”

（二）新知探究：垃圾分类知多少（约15分钟）

1.什么是垃圾分类？

提问：“大家觉得什么是垃圾分类？为什么要进行垃圾分类？”

（引导学生自由发言，教师总结）

明确：垃圾分类是将垃圾按照一定规定或标准分成若干类别，便于回收利用和无害化处理，减少对环境的污染。

2.为什么要垃圾分类？

资源回收：可回收物（如废纸、塑料、金属）通过回收再利用，节约资源，减少原材料开采。

减少污染：有害垃圾（如电池、过期药品）单独处理，避免有害物质渗透土壤和水源。

降低处理成本：分类后的垃圾便于后续处理（如厨余垃圾可堆肥，其他垃圾焚烧或填埋），提高效率。

3.垃圾怎么分类？（重点讲解）

结合PPT和实物道具，逐一介绍四大类垃圾的定义、常见物品及分类标志：

可回收物（蓝色桶/标志）：

*定义*：适宜回收和可循环利用的生活废弃物。

*常见物品*：废纸（报纸、书本、纸箱）、塑料（瓶、盒）、玻璃（瓶、罐）、金属（易拉罐、铁钉）、织物（旧衣物、书包）。

*辨析*：被污染的纸（如沾油的餐巾纸）、破损严重无法回收的物品不属于此类。

厨余垃圾（绿色桶/标志）：

*定义*：易腐烂的生物质生活废弃物。

*常见物品*：剩菜剩饭、果皮菜叶、骨头鱼刺、茶叶渣、咖啡渣等。

*注意*：需沥干水分，去除塑料袋等包装后投放。

有害垃圾（红色桶/标志）：

*定义*：含有害物质，需要特殊安全处理的垃圾。

*常见物品*：废电池（充电电池、纽扣电池）、废灯管、废药品、废油漆桶、杀虫剂罐等。

其他垃圾（灰色/黑色桶/标志）：

*定义*：除上述三类以外的其他生活废弃物。

*常见物品*：餐巾纸、卫生纸、烟头、陶瓷碎片、污染的塑料袋、一次性餐具等。

互动环节：“火眼金睛辨垃圾”

教师出示实物或图片（如：旧书包、香蕉皮、废温度计、用过的口罩、矿泉水瓶、碎花盆），请学生判断属于哪类垃圾，并说明理由。对易混淆的物品（如：“保鲜膜”属于其他垃圾而非可回收物）进行重点强调。

（三）实践巩固：动手分类，学以致用（约10分钟）

1.小组活动：模拟垃圾分类

将学生分为4-6人小组，每组发放一套混合的“垃圾卡片”或实物模型、四个贴有分类标志的“垃圾桶”。

任务：小组合作，在规定时间内将“垃圾”正确投放到对应的“桶”中。

教师巡视指导，对错误投放进行纠正和讲解。

2.成果展示与点评

各小组派代表展示分类结果，教师总结各小组的表现，表扬准