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人教版五年级数学上册教学计划

一、学情分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，形成了一定的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂学习，乐于思考，敢于表达。但学生个体差异依然存在，部分学生在抽象思维、逻辑推理以及解决实际问题的能力方面仍需加强。同时，五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，教学中应注重引导学生从具体实例出发，逐步培养其抽象思维能力和空间观念。在计算方面，学生已掌握整数四则运算，对于小数的认识也有一定基础，但小数乘除法的计算法则及其算理的理解和熟练运用将是本学年的重点和难点。此外，培养学生良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等，仍是教学中常抓不懈的工作。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法，能正确进行笔算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.掌握用字母表示数的方法，初步理解方程的意义，会解简易方程，并能用方程解决一些简单的实际问题。

3.认识平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能运用面积公式解决实际问题。

4.认识可能性的大小，能根据实际情况判断事件发生的可能性，并能进行简单的可能性大小比较。

5.理解数学广角中植树问题的基本原理，并能运用其解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历探索小数乘除法计算方法、多边形面积计算公式、方程解法的过程，体验归纳、类比、转化等数学思想方法。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，以及初步的逻辑思维能力和空间观念。

4.鼓励学生自主探究、合作交流，体验数学学习的乐趣，培养合作意识和创新精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.培养学生认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

4.渗透爱国主义教育和辩证唯物主义思想，培养学生积极向上的生活态度。

三、教材分析与教学重点难点

（一）小数乘法

本单元是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确进行计算。

难点：理解小数乘法中积的小数点位置的确定方法，以及积的近似值的求法。

（二）小数除法

本单元是在整数除法和小数乘法的基础上进行教学的。

重点：掌握小数除法的计算法则，能正确进行计算，理解商的近似值的意义，掌握求商的近似值的方法。

难点：理解除数是小数的除法的算理，掌握“商不变的性质”在小数除法中的应用，以及循环小数的认识。

（三）观察物体

本单元旨在培养学生的空间观念，能辨认从不同方向观察到的几何体的形状图。

重点：能正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体图形（最多用小正方体搭成的立体图形）的形状。

难点：根据从不同方向观察到的形状图，判断所搭的立体图形可能的样子。

（四）简易方程

本单元是学生学习代数知识的开端，对后续学习具有重要意义。

重点：用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系；理解方程的意义，掌握解方程的方法；能运用方程解决简单的实际问题。

难点：理解用字母表示数的意义，掌握解方程的原理（等式的基本性质），以及列方程解决实际问题时等量关系的寻找。

（五）多边形的面积

本单元是在学生掌握了长方形、正方形面积计算的基础上，学习平行四边形、三角形和梯形的面积计算。

重点：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积。

难点：理解这些图形面积公式的推导过程，体会“转化”的数学思想，能运用面积公式解决生活中的实际问题。

（六）统计与可能性

本单元主要学习可能性的大小，以及如何用分数表示可能性的大小。

重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。

难点：根据实际情况，准确判断事件发生的可能性大小，并能用规范的语言描述。

（七）数学广角——植树问题

本单元主要渗透有关植树问题的一些思想方法，旨在培养学生的模型思想和解决实际问题的能力。

重点：理解“间隔”的含义，掌握“两端都栽”、“两端都不栽”、“一端栽一端不栽”以及“封闭图形”等不同情况下植树棵数与间隔数之间的关系。

难点：能将实际问题抽象成“植树问题”的模型，并运用模型解决问题。

四、教学措施与方法

1.深入钻研教材，精心设计教学：认真研读课程标准和教材，准确把握教学目标和重难点。结合学生实际，精心设计每一节课的教学过程，力求每节课的设计都能激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.创设问