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2025年中小学教师职称考核答辩题目（附答案）

一、结合2022年版义务教育课程方案与课程标准，谈谈你在初中语文“整本书阅读”教学中如何落实“文化自信”这一核心素养？请以《乡土中国》整本书阅读为例说明具体实施路径。

答案：在“整本书阅读”教学中落实“文化自信”核心素养，需立足文本特质、学生认知特点与新课标要求，构建“认知—体验—内化”的实践路径。以《乡土中国》为例，具体实施如下：

第一阶段：前置调研与目标分层。通过问卷星收集学生阅读前测数据，发现85%学生对“乡土社会”的认知停留在“农村=落后”的片面印象，30%存在“学术著作难理解”的畏难情绪。据此制定分层目标：基础层（理解12章核心概念如“差序格局”“礼治秩序”）、发展层（关联当代乡村振兴案例分析传统乡土文化的现代价值）、高阶层（撰写《从〈乡土中国〉看家乡文化传承》调研报告）。

第二阶段：情境化阅读支架搭建。设计“乡村文化探源”项目式学习情境，将全书12章重组为“乡土社会结构”（4章）、“乡土治理逻辑”（5章）、“乡土文化基因”（3章）三个模块。针对“差序格局”这一核心概念，引入学生熟悉的“家族微信群红包分配”“社区疫情防控网格管理”等生活案例，组织“概念对比”活动（与“团体格局”对比），绘制“差序格局”家庭关系图，帮助学生理解传统社会的人际模式。

第三阶段：跨媒介实践深化认同。联合学校地理组、美术组开展“家乡乡土文化地图”绘制