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八年级心理健康教育教案和课件备课第十课生命的脆弱与坚强

各位同仁，当我们面对八年级的学生，我们面对的是一群即将告别青涩、迈向青春期更深远处的年轻人。他们对世界充满好奇，也开始对生命、对未来产生朦胧的思考与困惑。在这个阶段，引导他们认识生命的多面性——既有脆弱的一面，也有坚强的韧性，是心理健康教育中不可或缺的一课。本课旨在通过一系列体验与探讨，帮助学生感知生命的脆弱，更能发现并激发生命中蕴藏的坚强力量，从而更加敬畏生命、珍惜生命，并学会以积极的态度面对生活中的挑战。

一、教案部分

（一）课程基本信息

*课题名称：生命的脆弱与坚强

*授课年级：八年级

*课时安排：1课时（建议45分钟）

*授课类型：心理健康教育课（体验、讨论、感悟）

（二）教学目标

1.认知目标：

*引导学生理解生命既具有脆弱性，也具有坚韧性的双重特性。

*帮助学生认识到面对生命中的困境与挑战时，个体内在的潜能与外在的支持系统的重要性。

2.情感态度与价值观目标：

*培养学生对生命的敬畏之心和珍惜之情。

*激发学生在困境中寻求希望、积极应对的勇气和信念。

*引导学生学会感恩生命中的支持与美好。

3.能力目标：

*初步学会识别生活中体现生命脆弱与坚强的现象。

*尝试思考并分享面对困难时可以运用的积极应对方式。

*提升与同伴交流、倾听和共情的能力。

（三）教学重难点

*教学重点：引导学生理解生命同时具有脆弱和坚强的两面性，并体会坚强力量的来源。

*教学难点：如何引导学生将对生命坚强的认知内化为自身面对困难的积极态度和行动意愿。

（四）教学准备

*教师准备：

*制作PPT课件（包含图片、短视频、讨论问题等）。

*准备若干易于损坏的小物件（如花朵、树叶、玻璃杯）和具有韧性的物品（如小草、竹子、弹簧、种子发芽的图片/视频）。

*准备便签纸和彩笔。

*选择一段轻柔或励志的背景音乐。

*（可选）准备一些关于生命坚强的人物故事或新闻报道素材。

*学生准备：预习本课主题，思考自己生活中遇到的一次小挫折及如何应对的。

（五）教学过程

1.导入新课：生命的低语——从一片落叶说起（约5分钟）

*活动：教师展示一片鲜嫩的绿叶和一片枯萎的落叶（或播放一段花朵绽放与凋谢的延时摄影）。

*提问引导：

*“同学们，看到这片绿叶（或绽放的花朵），你们有什么感受？看到这片落叶（或凋谢的花朵），又有什么感受？”

*“这两种状态，是否让我们联想到生命的某些特质？”

*教师小结：生命就像这片叶子、这朵花，有它生机勃勃的时刻，也有它面临凋零的瞬间。这提醒我们，生命有时是非常……（引导学生说出“脆弱”）的。那么，生命仅仅是脆弱的吗？今天，我们一同探讨《生命的脆弱与坚强》。（板书课题）

2.感知生命的脆弱：易碎的美好（约10分钟）

*活动一：“脆弱”的体验

*教师展示准备好的易碎物品（如玻璃杯、一朵鲜花）。

*“同学们，这些物品有什么共同的特点？如果我们不小心对待它们，会发生什么？”（引导学生说出“易碎”、“需要呵护”）

*（可选，视情况而定，注意安全）教师可以演示一片薄冰的融化，或一片花瓣的轻易损坏。

*活动二：“生命的脆弱”讨论

*提问：“在自然界中，还有哪些现象让你感受到生命的脆弱？”（如：小动物的夭折、自然灾害对生命的威胁等）

*“在我们人类自身，又有哪些时刻让你体会到生命的脆弱？”（如：生病、受伤、面对亲人的离去、一些意外事件等）

*教师引导学生分享，营造安全、尊重的氛围，强调倾听和理解，不评判。

*教师小结：是的，生命有时就像这些易碎的物品，需要我们小心呵护。疾病、伤害、意外、甚至是一句无心的话语，都可能给生命带来创伤。认识到生命的脆弱，能让我们更加懂得珍惜与敬畏。（板书：脆弱——珍惜、敬畏）

3.发现生命的坚强：绝境中的绽放（约15分钟）

*过渡：“生命固然有其脆弱的一面，但当我们把目光投向更广阔的世界，会发现生命往往能在看似绝望的境地中，展现出令人惊叹的力量。”

*活动一：“坚强”的象征

*教师展示具有韧性的物品（如石缝中长出的小草图片/视频、被压弯又弹起的竹子、种子破土而出的力量、弹簧）。

*“这些事物又带给我们什么启示？它们在面对压力或困境时，表现出了怎样的特质？”（引导学生说出“坚韧”、“顽强”、“不屈”、“坚强”）

*活动二：“生命的坚强”故事分享会

*教师分享：可以简述一个简短的生命坚强的案例（如：小草顶开顽石、火灾后重生的森林、残疾人运动员的故事片段等）。

*小组讨论与分享：