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（2026年）师德师风四有心得体会（2篇）

（一）

记得2021年初登讲台时，我总把师者，传道授业解惑也挂在嘴边，却在第一次面对学生集体沉默的课堂时慌了神。那天讲《岳阳楼记》，我精心准备了PPT，把先天下之忧而忧的释义逐字念完，台下四十双眼睛却像蒙尘的玻璃。后排靠窗的男生突然举手：老师，现在都2026年了，背这些老古董有什么用？教室里哄堂大笑，我攥着粉笔的手沁出了汗。

后来我才明白，所谓有理想信念，不是照本宣科地重复教育口号，而是要让学生看见知识背后的光。那个周末，我重新备课，把范仲淹的生平做成了人生剧本杀：让学生分组扮演庆历新政的官员、流离的灾民、反对变法的乡绅，用课本剧演绎忧乐二字的分量。演到灾民跪地求粮时，扮演范仲淹的女生突然哽咽：原来他写的不是风景，是心里的火。那一刻，我忽然懂得，教育者的理想，就是做那个点火的人——不是把自己的火给学生，而是让他们在知识的柴堆里，找到自己的火种。

去年春天处理小周作弊事件时，我更深刻体会到道德情操不是高悬的标语。月考后，数学老师拿着两张雷同卷找我，其中一张是班里的尖子生小周。我把他叫到办公室，没急着翻试卷，而是递给他一颗糖——那是他上周运动会低血糖时我塞给他的。这糖甜吗？他低头抠着衣角：甜。可你知道吗，靠抄来的分数，就像把糖纸当糖吃，看着光鲜，嚼起来全是渣。他突然哭了，说父母最近总吵架，他怕成绩下滑让家里更糟。后来我们约定：每天放学后他留二十分钟，我帮他补薄弱章节，他则在日记本上写一句给父母的话。三个月后他考了班级第五，日记最后一页写着：老师，您说诚实比分数重要，现在我爸妈不吵架了，因为我告诉他们，我能自己发光。原来师德不是揪住错误不放，而是蹲下来，在学生跌倒的地方垫一块砖，让他们能站得更直。

为了让扎实学识落地，我逼着自己走出舒适区。前年带高三时，学生抱怨作文没素材，我花三个月整理出《2023-2026热点时评手册》，从ChatGPT写高考作文谈到敦煌女儿樊锦诗的数字供养人，甚至把周杰伦的歌词拆解成议论文素材。有次讲文化传承，我带着学生用AI修复老照片，把爷爷奶奶的青年时代做成时光胶囊，再结合《兰亭集序》里死生亦大矣的感慨，课堂上此起彼伏的哇声，比任何教学评估都珍贵。暑假参加传统文化研修班，听北师大的李教授说：好老师要像中药铺的掌柜，脑子里得有上千味药，学生需要哪味，随手就能抓出来。这话我记在笔记本第一页，现在每学期都会新增至少五十个案例，从《诗经》里的植物到元宇宙的伦理，生怕自己的药柜落了灰。

最让我心头温热的，始终是仁爱之心的温度。去年冬天，班里的小雨突然不来上课，电话不接，微信不回。我放学后骑车去她家，在老旧单元楼的楼道里，看见她蹲在角落捡别人扔掉的塑料瓶。她妈妈前年车祸瘫痪，爸爸打零工，她偷偷辍学想打工补贴家用。我没提返校的事，只是帮她把瓶子捆好，说：老师小时候也捡过废品，攒钱买了本《安徒生童话》，后来才知道，书里的丑小鸭不是靠捡瓶子变天鹅的，是靠读书。第二天她出现在教室，书包上多了个我送的挂坠——刻着天道酬勤的桃木牌。现在她是班里的图书管理员，说将来想当特教老师，因为我知道被人拉一把是什么感觉。原来仁爱不是施舍怜悯，是让学生相信：即使身处阴沟，也有人陪他们一起仰望星空。

（二）

当我在2024年接手四年级（3）班时，前任班主任说这个班像一盘散沙：上课吵成菜市场，卫生评比总垫底。第一次班会课，我没讲纪律要求，而是在黑板上画了棵大树，让每个学生把自己的名字写在叶片上。这是我们的班集体树，你们希望它长成什么样？小昊喊：我希望它结满足球！小雨说：我想让它开彩虹花！我把这些奇思妙想都写在树干上，最后画了颗红星当果实：这颗红星叫团结果，只有我们一起浇水施肥，它才会亮起来。

为了培育这颗团结果，我们搞起了红色研学小分队。去年清明，我带着学生去社区养老院，92岁的抗战老兵张爷爷给他们讲手榴弹的故事，小调皮鬼小宇听得眼泪汪汪，回来后主动整理了英雄语录手册，在扉页写：以前觉得英雄离我们很远，原来他们的故事就藏在皱纹里。国庆节前夕，我们用废旧材料做爱国主题灯笼，小桐的爸爸是消防员，她带来爸爸的头盔当灯笼骨架，上面贴满全班写的平安纸条。那天放学，三十多个灯笼挂在教学楼前，像一串会发光的星星，校长拍着我肩膀说：这才是为党育人的样子——不是讲大道理，是让红色基因长成学生心里的参天树。

我的办公桌上总放着块橡皮，那是去年春天小琪塞给我的。那天我巡视早读，看见走廊拐角有团废纸，弯腰捡起来时，身后传来唰唰声——回头发现全班都在低头捡自己座位下的纸屑。小琪跑过来，把橡皮塞给我：老师，您擦黑板时总蹭到手上粉笔灰，这个能擦干净。原来师德是面镜子，你弯腰的弧度，就是学生成长的角度。有次公开课，我故意把璀璨写成璀灿，小班长小美举手：老师，您写错字啦！我笑着擦掉重写：谢谢小美老师，看来以后我得更认真才行。那天课后她在日