浙科版高中生物必修三6.4 生态系统的稳态及其调节 课件(共10张PPT).pptVIP

浙科版高中生物必修三6.4 生态系统的稳态及其调节 课件(共10张PPT).ppt

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第四节生态系统的稳态及其调节

五、生态系统的稳定性

概念

生态系统发展到一定的阶段,它的结构和功能能够保持相对稳定。

稳态的标志

(物种多样化)各成分种类和数量保持相对稳定

(结构复杂化)有稳定的食物链和食物网

(功能完善化)物质和能量的输入与输出保持动态平衡

植物增加

兔数量增加

兔数量下降

植物减少

狼数量下降

狼数量增加

负反馈调节

生态系统能处于稳态的原因是什么?

生态系统具有一定的自我调节能力。

调节的主要方式:反馈调节

反馈调节:当生态系统的某一成分发生变化时,它必然会引起其他成分出现一系列相应变化,这些变化又反过来影响最初发生变化的那种成分。

湖泊污染

鱼大量死亡,数量减少

+

正反馈调节

+

自我调节能力的大小情况:

生态系统生物种类越多,营养结构越复杂→自我调节能力越大。反之,越低。

例.如果一个生态系统中有4种生物,他们可能形成下列几种营养结构,其中最稳定的是()

A.甲

B.

C.

D.

B

保持稳态的意义

破坏因素:

措施:

意义:

人为因素和自然因素

保护生物多样性(增加种类)、提升营养结构的复杂程度;控制环境污染等。

是人类生存和发展的基础。使人和自然和谐发展,生态系统朝人类有利的方向发展。

设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性

一、实习原理

通过设计并制作小生态瓶,观察其中动植物的生存状况和存活时间的长短,就可以初步学会观察生态系统的稳定性,并且理解影响生态系统稳定性的各种因素.

二、目的要求

1、初步学会设计并制作小生态瓶

2、学会观察生态系统的稳定性

三、注意问题

1、生态瓶必须是密封的。

2、各种生物之间及生物与无机环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动。

3、必须透明(既让见光,又便于观察)。

4、动物不宜过多,以免破坏食物链。

5、模拟池塘生态系统时,瓶中水量应为4/5。

6、应贴标签,写姓名、日期。

7、放在较强散射光处(不能放在直射处),不要移动小生态瓶。

8、观察内容:动植物生活情况,水质变化(颜色变化)、基质变化。

9、稳定性破坏的指标:瓶中生物全部死亡。

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