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校园活动主题班会

演讲人：

日期:

目录

01

活动背景与目的

02

活动策划方案

03

准备工作安排

04

活动流程设计

05

预期效果评估

06

后续跟进计划

01

活动背景与目的

班会主题来源

结合当前社会关注的青少年心理健康、网络安全等议题，设计具有现实意义的班会主题，引导学生深入思考与讨论。

社会热点问题

学校德育要求

班级实际问题

根据学校德育工作计划，选取符合社会主义核心价值观的主题，如诚信教育、爱国主义教育等，强化学生思想道德建设。

针对班级内部存在的纪律问题、学习动力不足等现象，设计针对性班会，帮助学生解决实际困难。

提升学生综合素质

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。

强化价值观引导

激发学习兴趣

通过互动式班会形式，调动学生参与积极性，提高学习热情和自主学习能力。

通过班会活动培养学生的团队协作能力、语言表达能力和批判性思维，促进全面发展。

教育目标设定

学生需求分析

心理成长需求

关注学生心理健康，设计缓解压力、增强自信的主题班会，满足学生情感支持和心理疏导需求。

社交能力需求

根据不同学生的兴趣特长，设计多样化的班会内容，如艺术展示、科技探索等，支持学生个性化成长。

针对部分学生社交能力较弱的问题，开展团队合作、沟通技巧等班会活动，提升人际交往能力。

个性化发展需求

02

活动策划方案

主题内容设计

学科知识拓展主题

结合学科特点设计趣味竞赛或实验展示，如物理现象模拟、历史人物角色扮演等，激发学生学习兴趣并深化课堂知识理解。

心理健康教育主题

聚焦情绪管理、压力缓解等议题，设计心理测试、沙盘游戏或冥想体验活动，帮助学生掌握自我调节技巧，提升心理韧性。

价值观引导类主题

围绕诚信、责任、感恩等核心价值观念设计互动环节，例如通过情景剧表演展现诚信的重要性，或组织小组讨论分享对责任的理解，强化学生的道德认知与行为规范。

活动形式选择

互动式工作坊

采用分组协作模式，设置问题解决任务或手工制作环节（如环保工艺品设计），通过实践操作培养学生的团队合作与创造力。

时段选择

大型活动（如文艺汇演）选择礼堂或多功能厅，配备舞台与音响设备；小组活动优先使用教室或实验室，便于分组讨论与器材取用。

场地适配性

环境布置要求

根据主题设计场地装饰（如心理健康主题可用暖色调灯光与舒缓音乐），提前检查桌椅摆放、投影仪等设备，确保活动流程顺畅。

优先安排在课后或周末，避免与正常课程冲突，确保学生有充足时间参与；单次活动时长控制在90分钟内，保持内容紧凑且不疲劳。

时间与地点安排

03

准备工作安排

材料与设备准备

活动物资清单

提前列明所需物资，包括横幅、海报、音响设备、投影仪、桌椅、装饰用品等，确保活动当天物资齐全且功能正常。

技术设备调试

检查麦克风、电脑、投影仪等电子设备是否正常运行，提前测试PPT、视频等多媒体素材的播放效果，避免现场出现技术故障。

安全与应急物品

准备急救箱、灭火器等安全设备，并确保活动场地消防通道畅通，以应对突发情况。

人员分工协调

活动策划组

负责整体流程设计、环节衔接及应急预案制定，确保活动主题明确且内容连贯。

现场执行组

分配签到、引导、设备操作、摄影等具体任务，明确各岗位职责，保证活动有序进行。

后勤保障组

负责物资搬运、场地布置及清洁工作，活动结束后及时整理归还物品，维护校园环境整洁。

多渠道宣传

通过校园公告栏、班级群、社交媒体等平台发布活动信息，设计吸引眼球的宣传海报和文案，提高学生参与积极性。

宣传与通知

精准通知

向相关人员发送详细的活动时间、地点、流程及注意事项，确保班主任、学生干部等关键人员清晰了解活动安排。

反馈收集

提前设置报名或意见征集通道，了解学生需求以调整活动内容，增强互动性和针对性。

04

活动流程设计

设计简单有趣的互动游戏，如“姓名接龙”或“趣味问答”，帮助参与者快速融入氛围，消除陌生感。

破冰互动游戏

主持人通过故事、视频或案例引入班会主题，明确活动目标，激发学生参与兴趣。

主题引入与目标阐述

根据活动需求将学生分为若干小组，分配组长、记录员等角色，确保后续环节有序开展。

分组与角色分配

开场环节设置

核心活动环节

情景模拟与角色扮演

设置与主题相关的情景剧或角色扮演任务，让学生在模拟实践中深化对问题的理解。

创意作品展示

鼓励学生通过绘画、短剧、PPT等形式展示对主题的思考，提升团队协作与创造力。

主题讨论与分享

围绕班会主题设计开放式问题，引导学生分组讨论并派代表分享观点，培养批判性思维与表达能力。

03

02

01

总结与反馈

邀请学生代表总结活动收获，分享个人感悟，强化主题教育的实际效果。

学生心得分享

教师结合学生表现进行总结性点评，提炼核心观点，引导学生将理论联系实际。

教师点评与升华

通过问卷或便签形式收集学生对活