2025 小学二年级数学上册乘法算式的读写课件.pptxVIP

一、教学背景与目标定位演讲人

目录01.教学背景与目标定位07.乘法算式的读写03.新授环节：乘法算式的意义与读写05.总结升华：乘法算式的价值与意义02.教学准备与情境创设04.分层练习：从巩固到拓展的能力提升06.板书设计

2025小学二年级数学上册乘法算式的读写课件

01教学背景与目标定位

教学背景与目标定位作为一线小学数学教师，我深知二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们已熟练掌握100以内加法运算，但面对“多个相同加数相加”的问题时，常因算式冗长、计算耗时产生困惑。乘法作为加法的简便运算，是本册教材的核心内容之一，而“乘法算式的读写”则是学生理解乘法意义、构建乘法认知体系的基础环节。

教学目标基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“数与代数”领域的要求，结合二年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为：01知识目标：理解乘法算式的产生背景，掌握乘法算式的读写方法，明确“乘号”“乘数”“积”的名称及含义；能准确将“几个相同加数相加”的加法算式转化为乘法算式。02能力目标：通过观察、操作、对比等活动，提升抽象概括能力与数学表达能力；能运用乘法算式描述生活中的“同数累加”现象。03情感目标：感受乘法与生活的紧密联系，体会乘法作为“简便运算”的价值，激发对数学学习的兴趣与探究欲望。04

教学重难点重点：乘法算式的正确读写及各部分名称的掌握。

难点：理解乘法算式与“几个几相加”的对应关系，实现加法算式到乘法算式的意义转化。

02教学准备与情境创设

教学准备与情境创设为帮助学生直观感知乘法的“简便性”，我准备了以下教学资源：

实物教具：小棒（20根/组）、圆片（30个/组）、主题图卡片（游乐园场景：小飞机、小火车、过山车）；

多媒体课件：动态演示“3个2相加”“5个4相加”的加法算式逐步转化为乘法算式的过程；

学具卡片：印有不同“同数累加”情境的练习纸（如“每盘3个苹果，4盘共几个”“每行5朵花，3行共几朵”）。

课堂伊始，我以“周末游乐园之旅”为情境导入：“同学们，上周末老师去游乐园拍了几张照片，咱们一起来看看！”（展示主题图）“小飞机里每架坐2人，有3架；小火车里每节坐4人，有6节；过山车每排坐2人，有7排。你能提出用加法解决的问题吗？”

教学准备与情境创设当学生列出“2+2+2=6”“4+4+4+4+4+4=24”“2+2+2+2+2+2+2=14”等算式后，我顺势提问：“如果有10架小飞机，加法算式要写多少个2相加？20架呢？这样的算式写起来有什么感受？”学生纷纷皱眉：“太长了！”“容易数错！”此时，我抓住时机：“其实数学家早就想到了更简便的方法——乘法。今天我们就来学习‘乘法算式的读写’。”

03新授环节：乘法算式的意义与读写

从加法到乘法：理解“同数累加”的本质以“小飞机”为例（3架，每架2人），引导学生观察加法算式“2+2+2=6”：“这个算式有什么特点？”学生发现：“加数都是2”“有3个2相加”。我总结：“像这样‘几个相同加数相加’的情况，可以用乘法表示。”

随后，通过小棒操作深化理解：“请大家用小棒摆出‘4个3相加’，并写出加法算式。”学生动手摆3根为一组，摆4组，写出“3+3+3+3=12”。我追问：“这里的‘4’表示什么？‘3’表示什么？”学生回答：“4是组数，3是每组的数量。”这一过程让学生直观感知“相同加数”与“相同加数的个数”，为乘法算式的构建奠定基础。

乘法算式的构成与读写规则认识乘号与各部分名称：

我在黑板上板书：“3个2相加，写成乘法算式是2×3=6或3×2=6”，同时介绍：“‘×’是乘号，读作‘乘’，它是英国数学家奥特雷德在17世纪发明的，像把加号斜过来，表示特殊的加法——相同加数的加法。”接着，用红色粉笔标注各部分名称：“2和3叫乘数，6叫积。”为强化记忆，我让学生用手指在空中书空“×”，并齐读：“乘号，乘号，像斜杠，左下方，右上方。”

读写方法的分步训练：

读算式：以“2×3=6”为例，示范读法：“2乘3等于6”，强调“乘”字的位置，避免读作“2乘以3等于6”（第二学段才涉及“乘”与“乘以”的区别）。学生跟读时，我逐一纠正发音，如“乘”是后鼻音，“等”要读准声调。

乘法算式的构成与读写规则写算式：先引导学生根据“4个3相加”的加法算式“3+3+3+3=12”，思考“相同加数是几？有几个这样的加数？”（3，4），再板书乘法算式“3×4=12”或“4×3=12”。为突破“乘数位置”的理解难点，我用圆片演示：第一行摆3个圆片，摆4行，对应“3×4”；第一列摆4个圆片，摆3列，对应“4×3”，让学生观察两种摆法的总数相同，理解“交换乘数位置，积不变”。

意义的深度关联：

设计“算式配对”游戏：给出“5+5+5=15”“2+2+2+2=8”等加法算式，让学生找