部编版语文九年级上册 第六单元考点学案.docVIP

部编版语文九年级上册单元考点学案第六单元

智

取

生

辰

纲

一、知识梳理：

文学常识

施耐庵元末明初小说家。生卒年均不详。名子安，字彦端，号耐庵。曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。最终写成流传千古的代表作《水浒传》。《水浒传》中国四大名著之一，是一部以北宋末年农民起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。反映了南宋末年“官逼民反”的历史事实，热情讴歌了农民起义的正义性。由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。

字音字形

【易错读音】

窥望（kuī）怄气（òu）聒噪（ɡuō）嗔怒（chēn）干系（xì）省得（xǐnɡ）勾当（ɡòu）?撇下（piē）?怨怅（chànɡ）?计较（jiào）兀自（wù）?朴刀（pō）

【易错字词】

打扮??模样?酷热?喘气??藤条?吹嘘??催促?打劫???窥望?歇息?逞辩?逞能???五贯钱??面面相觑

理解词语

1.趱行：赶路。

2.干系：责任。

3.恁地：这样地，如此。

4.怨怅：怨恨。

5.兀的：怎么。

6.兀自：尚且，还。

7.逞辩：卖弄口舌。

8.窥望：暗中观察。

9.面面厮觑：互相望着发愣。

10.聒噪：?声音杂乱；吵闹。文中的意思是打扰，对不起。

11.死心塌地：?形容主意已定，决不改变。

主题识记

本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，反映了官逼民反、乱自上作的历史规律。赞扬了广大被压迫人民的反抗精神及其斗争智慧。

二、重点讲解

???课文重点句子

赏析

杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。

动作描写：写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。

杨志跳起来喝道:“那里去!且睡了,却理会。”杨志大骂道:“你们省得甚么!”拿了藤条要打。

语言、动作描写：这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人的内部矛盾。

三、问题解疑

1.“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”的动作描写有什么作用？?

运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。

2.文中第2自然段是如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？?

“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨对象却一致。众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫。?

3.第2段中，“跳起来喝道”“大骂道”“拿了藤条要打”运用了什么描写方法？有怎样的作用？?

运用了动作描写。这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人内部的矛盾。

4.“六个人脱……拿一条朴刀。”为什么要如此写晃盖等人出场的情况？?

这是晁盖等人的第一次出场，他们扮作商人，把自己放在暗处，摆出一副不容置疑的模样，让对手放松警惕，同时因为天热脱得赤条条的，既照应了前文，也为下文口渴喝酒，证明酒中无药作铺垫，从而成功地劫取生辰纲。

5.第7自然段，写卖酒人的唱词有怎样的作用？?

第⑦段卖酒人的唱词，目的在于吸引众军汉的注意力，好卖酒行计。这首诗运用对比手法，点明了故事发生的社会背景——不是太平盛世，照应了前文杨志所说的“如今须不比太平时节”。还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物——白胜。

6.白胜“不卖酒”的情节，有怎样深刻的含义？

包含两层含义：表面上是说杨志说话刻薄，在生意人面前说人家的酒里下了药，这如同打人的脸。白胜装着很生气，做足了“生意人”的样子；实质上白胜“不卖酒”是对杨志等人的“欲擒故纵”，他的目的是为了打消杨志的猜疑和顾忌，他的“不卖”是为了“卖”。这样安排情节，看似无关紧要，实则更进了一步。

7.“饶酒”这个细节中“饶”“劈手”“倾”“盖”“丢”等词有怎样的表达效果？

再来“饶”一瓢吃，目的在于麻痹杨志等人，让他们觉得酒是没有问题的，好来中计买酒。“劈手”“倾”是为了向酒里倒蒙汗药。“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满，这些是做给杨志等人看的，丝毫不露破绽，显然是经过周密计划的。这是智取生辰纲的关键，同时也紧扣题目中的“智”。

8.第10自然段，白胜