小学数学练习课教学设计与因数倍数探究.pdfVIP

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10月28

学科数学班级503授课好授间

日

课题课型练习课安排1

通过复习了解学生对所学知识的掌握情况

教

学

目

标

(三维目标)

教学重点提高学生对所学知识的理解，并利用所学知识解决问题。

教学难点提高学生对所学知识的理解，并利用所学知识解决问题。

教学方法自主学习、合作交流辅助教具课件

教学过程

先让学生找15的因数和倍数，集体交流找因数和倍数的

方法。在此基础上，还可以学生观察15的最大因数是

几，15最小的倍数是几。

可以让学生先列出9的倍数（54以内）：9、18、27、

二、第2

题36、45、54。再列出54的所有因数：1、2、3、6、9、18、

27、54。然后再回答问题。有4种可能：9、18、27、54。

独立完成交流一下判断的方法。可以先判断奇数和偶

数，再填质数和合数。

三、第3

题

本题是对本单元所学概念的理解巩固与综合运用。第1项

结论是5，第2项结论是13和2，第3项结论是36或92。

四、第4先解决第1个问题，交流一下你是如何思考的，可以从每

题

盒瓶数是不是90的因数考虑，也可以用除法来解决，6、5、3

都是90的因数，能正好装完。8不是90的因数，不能正好装

完。第2问是思考90还有哪些因数，同时，还要注意联

系一下生活的实际，如每盒里装2瓶、9瓶、10瓶都是比较合

五、第5理的，但每盒里装90瓶就不太合理了。

题

学生探索研究，发现规律：“3个连续的自然数组成

的数一定是3的倍数”的规律。

要求：每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。

10以内最大的既是偶数又是合数。

10以内最小的既是质数又是奇数。

10以内最小的质数。

六、第6题

10以内最大的质数。

10以内最小的合数。

既不是质数也不是合数。

10以内最大的偶数。

七、猜数游

10以内最大的既是奇数又是合数。

戏

你有哪些收获？

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