高职院校教学管理反思论文.docxVIP

高职院校教学管理反思论文

1

摘要:自《国家中长久教育改革和发展规划纲要》出台以来，高职教育制度日渐完善，高职院校已被提出全新的要求，新建高职院校也不例外，必须意识到推进院系两级教学管理的主要性。本文作者站在客观的角度，以新建高职院校为例，多角度客观分析推进院系两级教学管理中存在的问题，多层次探讨了其处理对策。

关键词:新建高职;院系两级;教学管理;问题对策

在运行管理过程中，教学工作属于新建高职院校工作的重中之重，而在院系两级管理体制作用下，系教学管理是其教学管理的关键所在，具备承上启下的作用，学校整体教学质量以及办学水平和系教学管理水平紧密相连。因为受到各种主客观原因影响，在推进院系两级管理中，新建高职院校碰到一系列的问题，急需要经过不一样路径采取有效的方法加以处理，确保院系两级管理工作顺利开展。

1新建高职推进院系两级教学管理中的问题

1．1教学管理服务性较低，管理理念形式化

部分新建高职院校两级管理部门以及管理者没有与时俱进，转变已经有的思想观念，依然以管理者为中心，没有随时了解各专业学生在学习、生活方面碰到的问题以及对教学全过程安排的详细提议、意见，没有对这些主要方面提供优质的全方位服务。尽管部分新建高职院校坚持“以人为本”的教育与管理理念，甚至部分新建高职院校还提出“服务学生成长”这一全新教育理念。但因为刚成立很快，极易受到各方面原因影响，新建高职院校并没有将“人性化”这一概念融入其中，造成“以人为本、服务学生成长”等教育理念形式化，没有落到实处。

1．2院系两级教学管理制度不合理

新建高职院校没有客观分析院系两级管理特点、性质，构建合理化的院系两级教学管理制度，依然采取传统办学模式，而这已不符合新时期院系两级管理客观要求，无法有效指导院系两级管理工作，造成院系两级管理人员“权、责、利”含糊化，常出现“一人多岗、一岗多人”现象。院系两级管理工作没有侧重点，而管理内容不具备“计划性、实效性”特点，各处室职能与系部门、系与系部门间处于独立的状态，院校两级管理工作无法顺利开展。

1．3院系两级教学管理模式不合理，院级教学管理自主性不高

在推进院系两级管理中，新建高职院校没有客观分析主客观影响原因，采取全新的管理模式，造成院系两级管理工作无法有效推进，各方面存在的问题不停显现，严重影响本身的久远发展。同时，院级教学管理自主性较低，校级权利过于其中，造成“权、责、利”分配处于失衡状态。比如，在院校两级管理实施后，院级管理工作内容大幅度增加，但相关方面的决议权并没有落到实处，常出现“相互推诿责任”现象，不利于教学工作的开展。

2新建高职推进两级教学管理问题的处理对策

2．1制订合理化的院系两级教学管理制度

在运行管理过程中，新建高职院校必须以社会市场为导向，立足于我国基本国情，统筹兼顾，制订“科学、合理”的院系两级教学管理制度，合理划分院与系二者的管理权限，有效转变职能，有效推进院系两级管理，加强校园文化建设，营造一个“宽松、民主”的院系两级管理软环境。新建高职院校必须制订可行的责任制，明确系部、行政职能部门二者间的权利与责任，确保相关工作人员仔细做好本职员作，要构建规范、合理的“相互制衡、相互监督”机制。要制订合理化的考评监督机制，确保各职能部门处于统一的网络结构体系中，有效“协调、监督”各运行部门，有效预防系部偏离院级工作轨道，确保新建高校能够动态监督各系部办学情况，从而提升办学水平。

2．2优化院系两级教学管理模式，大力推进以信息化为基点的教学管理方法

在推进院系两级管理过程中，新建高职院校需要采取多元化的教学管理形式，科学调整管理跨度，促使两级管理部门更具活力，提升院系两级教学效率。新建高职院校要过激励各系部依照本身专业特点、性质，结合各方面情况，采取适合系部发展的教学管理模式，防止院级权限过于集中，促使各系部健康发展。同时，新建高职院校要重视信息化建设，以信息化为基点，结合专业特色构建全新的教务管理信息系统，使教学更具特色，具备较强的实用性，促使院系两级教学管理具备鲜明的“实用化、规范化、科学化”特点。另外，新建高职院校要构建合理化的数据信息采集平台，做好各方面采集工作，不停拓展信息流通路径，有效传递各系部各方面数据信息，做到“统一口径”。

2．3强化院系两级教学管理服务意识

新建高职院校必须经过不一样路径强化教学管理者的服务意识，正确对待教育事业，将其作为终生奋斗事业，在教学实践管理中不停发觉存在的问题，及时反馈并总结经验，不停探索一条更适合“本校、本院”发展的道路，更具时代特色。新建高职院校要培养教学管理者为教师服务的意识，帮助教师减轻教学负担、处理困难，充分展现本身各方面价值。另外，新建高职院校要充分践行“以人为本”的理念，借助教学管理制