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二年级上册心理健康教育教案我能帮助他北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自北师大版二年级上册心理健康教育教材，是针对二年级学生心理特点设计的。教材旨在帮助学生建立良好的人际关系，提高合作能力，培养自信心。在单元乃至整个课程体系中，本节课处于基础阶段，为学生今后的人际交往奠定基础。核心概念包括：合作、友谊、信任等，技能包括：倾听、表达、沟通等。

2.学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注同伴关系，渴望得到认可。在此阶段，学生已有的知识储备相对有限，生活经验较为简单。他们在合作、沟通方面存在一定困难，如表达不清、倾听不足等。此外，部分学生可能存在自卑、焦虑等心理问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，注重培养学生的合作意识和沟通能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解合作的重要性，掌握合作的基本技巧。

过程与方法：通过小组活动，培养学生的沟通、倾听能力。

情感态度与价值观：树立团队意识，培养合作精神。

（2）教学策略

创设情境：通过生动有趣的故事、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。

小组合作：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

评价与反馈：关注学生的学习过程，及时给予肯定和鼓励，帮助学生克服困难。

二、教学目标

1.知识的目标

说出合作在人际关系中的重要性。

列举至少两种有效的沟通技巧。

解释信任在团队合作中的作用。

2.能力的目标

设计一个简单的合作游戏，并说明规则。

评价同伴在合作过程中的表现，提出改进建议。

论证合作对个人成长和团队成功的贡献。

3.情感态度与价值观的目标

体验在团队合作中的成就感。

树立团队意识和合作精神。

培养对他人的尊重和信任。

4.科学思维的目标

分析合作过程中可能遇到的问题。

批判性思考不同的合作策略。

创造性思维设计新的合作活动。

5.科学评价的目标

自我评价在合作中的角色和表现。

同伴评价对团队合作的贡献。

反思合作过程中的收获和不足。

三、教学重难点

本节课的重点是让学生理解合作在人际关系中的重要性，掌握基本的沟通技巧。难点在于引导学生克服在表达和倾听上的困难，培养团队协作能力。由于二年级学生正处于语言表达和社交能力发展的关键时期，因此需要通过情境模拟和互动游戏等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含合作技巧和团队活动案例的多媒体课件，准备图表和角色扮演卡片等教具，以及相关音频视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以帮助学生参与和实践。学生需预习相关内容，并准备好画笔等学习用具。此外，我会根据学情调整座位安排，确保小组讨论和互动的便利性，并提前在黑板上规划板书内容，以便于学生跟随和记录。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于团队合作的动画或视频，引起学生的兴趣。

学生活动：观看视频，思考视频中的人物是如何合作的。

预期行为：学生能够对团队合作产生兴趣，并初步了解合作的基本概念。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：合作的意义（5分钟）

教师活动：引导学生讨论合作的意义，列举生活中的合作例子。

学生活动：分组讨论，分享个人观点。

活动方案：

1.将学生分成小组，每组5人。

2.每组讨论并列举至少3个生活中的合作例子。

3.每组选派一名代表分享讨论结果。

预期行为：学生能够理解合作的意义，并能够列举生活中的合作例子。

2.2任务二：沟通技巧（10分钟）

教师活动：讲解沟通技巧的重要性，并举例说明。

学生活动：学习并练习沟通技巧。

活动方案：

1.教师讲解倾听、表达、尊重等沟通技巧。

2.学生分组进行角色扮演，练习沟通技巧。

3.教师观察并给予反馈。

预期行为：学生能够掌握基本的沟通技巧，并能够在实践中运用。

2.3任务三：信任与团队合作（10分钟）

教师活动：讨论信任在团队合作中的作用，并举例说明。

学生活动：分组讨论，分享个人观点。

活动方案：

1.将学生分成小组，每组5人。

2.每组讨论并列举至少3个信任在团队合作中的例子。

3.每组选派一名代表分享讨论结果。

预期行为：学生能够理解信任在团队合作中的重要性，并能够在实践中培养信任。

2.4任务四：团队协作活动（10分钟）

教师活动：组织学生进行团队协作活动，观察并给予指导。

学生活动：参与团队协作活动，体验团队合作的过程。

活动方案：

1.将学生分成小组，每组5人。

2.教师给出一个团队协作任务，如搭建一个简单的结构。

3.学生共同完成任务，教师观察并给予指导。

预期行为：学生能够体验团队合作的过程，并能