2025-2025教科版一年级《科学》上册全册教案.docxVIP

作为一名深耕小学科学教育多年的教育工作者，我深知启蒙阶段科学教育对儿童认知发展的重要性。2025年教科版一年级《科学》上册教材，在延续以往趣味性与探究性的基础上，更加强调核心素养的培养。本教案旨在为一线教师提供一份既符合课程标准要求，又贴近教学实际的全册教学指引。

一、全册教材概述

本册教材以一年级学生的生活经验为基础，围绕“认识自然、探索周围世界”的核心主题，设置了多个循序渐进的单元。内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的浅显知识，重点在于培养学生的观察能力、动手能力以及初步的科学探究兴趣和习惯。教材图文并茂，活动设计丰富多样，符合低年级学生的认知特点。

核心素养目标：

*科学观念：初步形成对常见物体、材料、动植物以及天气现象的简单认识。

*科学思维：学习运用感官进行观察，尝试对观察到的现象进行简单描述和比较。

*探究实践：体验提出问题、动手操作、观察记录等简单的科学探究过程。

*态度责任：激发对科学的好奇心和探究热情，培养爱护动植物、珍惜资源、遵守安全规则的意识。

主要单元内容：

1.第一单元：走进科学(或类似主题，如“我的感官”)

2.第二单元：认识物体(或类似主题，如“常见的材料”)

3.第三单元：身边的植物

4.第四单元：天气与生活

5.第五单元：我们的身体(部分基础内容)

二、分单元教学方案

第一单元：走进科学(示例：2-3课时)

单元概述：本单元是科学课的入门，旨在引导学生认识科学课的学习方式，初步了解感官的作用，激发探究兴趣。

教学目标：

1.知道科学课是研究自然现象和事物的课程，喜欢上科学课。

2.认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是我们的感觉器官，知道它们能帮助我们感知周围世界。

3.尝试运用一种或多种感官进行简单的观察和描述。

教学重点与难点：

*重点：认识五种感官及其基本功能。

*难点：引导学生将感官观察与描述相结合。

课时安排建议：

*第1课：什么是科学(1课时)

*第2课：用感官观察(1-2课时)

第1课：什么是科学(简案)

*教学目标：

1.通过谈话和活动，初步感知科学就在身边。

2.知道科学课要动手做、仔细看、认真想。

*教学准备：一些有趣的科学小玩具（如会跳舞的盐、浮沉子等）或图片、视频。

*教学过程：

1.导入(兴趣激发)：

*教师展示一个简单的科学小现象（如：往水里滴墨水，观察扩散），提问：“小朋友们，看到了什么？你们觉得神奇吗？”

*引出：这些神奇的现象都可以用科学来解释，我们的科学课就是要一起去探索这些秘密。

2.新课展开(感知体验)：

*讨论：“你们觉得科学是什么？科学课上我们会做什么？”(鼓励学生自由发言)

*小结：科学课上，我们会观察有趣的事物，动手做一些小实验，还会一起讨论发现。

*活动“科学课的约定”：师生共同讨论科学课上要注意什么（如认真听、大胆说、仔细看、爱动手、守规则）。

3.拓展延伸：“寻找身边的科学”：鼓励学生课后留意生活中有趣的现象，下节课可以分享。

*板书设计（示例）：

科学课

看想做说

*教学反思与建议：本课重点在于营造轻松愉快的氛围，避免说教。多用直观的现象吸引学生。

第2课：用感官观察(简案)

*教学目标：

1.能说出眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是感觉器官及其对应的感知功能（看、听、闻、尝、摸）。

2.能选择合适的感官对常见物体进行观察，并尝试描述。

*教学准备：各种不同特征的物品（如苹果、积木、铃铛、香水/醋、砂纸等），眼罩。

*教学过程：(此处省略详细步骤，实际撰写需包含情境导入、活动设计、观察指导、交流分享、总结等环节)

*核心活动：“感官大冒险”——通过看颜色形状、听声音、闻气味、摸软硬光滑粗糙、尝味道（注意安全，选择安全物品）等系列活动，体验不同感官的作用。强调“用什么感官发现了什么”。

*教学反思与建议：注意引导学生有序观察，避免争抢。尝味道环节务必确保物品安全无毒，并强调卫生。

第二单元：认识物体(示例：3-4课时)

单元概述：本单元引导学生认识周围常见的物体和材料，学习运用多种方法观察和描述物体的特征，如形状、颜色、大小、轻重、软硬等，并进行简单的分类。

教学目标：

1.能运用感官和简单工具（如尺子、天平模型）观察物体的外部特征（颜色、形状、大小、轻重、软硬等）。

2.能对观察到的物体特征进行简单描述和比较。

3.学习根据物体的某一特征进行简单分类。

教学重点与难点：

*重点：观察并描述物体的基本特征。

*难点：学习使用简单的标准对物体进行分类。

课时安排