依托大学资源构建幼儿园教师科学素养培养模式的实践研究.docxVIP

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2025-12-16 发布于山西
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依托大学资源构建幼儿园教师科学素养培养模式的实践研究.docx

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依托大学资源构建幼儿园教师科学素养培养模式的实践研究

一、研究背景与意义

（一）研究背景

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿园应“激发幼儿的探究兴趣，发展探究能力”，这一目标的实现高度依赖教师的科学素养。当前我国幼儿园教师队伍科学素养呈现不均衡状态：部分教师科学知识储备薄弱，对自然科学、工程技术等领域的核心概念理解模糊；科学探究能力不足，缺乏引导幼儿开展深度探究的教学策略；科学精神培育意识欠缺，难以在活动中渗透严谨求实、勇于探索的思维品质。

大学作为人才培养与知识创新的核心阵地，拥有学科齐全的师资队伍、先进的实验室设备、丰富的文献资源以及成熟的教育研究体系，在科学素养培育方面具备天然