秋六年级语文上册一夜的工作北师大版北师大版小学六年级上册语文教案.docxVIP

秋六年级语文上册一夜的工作北师大版北师大版小学六年级上册语文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《秋》选自北师大版小学六年级上册语文教材，属于“阅读”单元的一部分。结合课程标准，本课的教学分析应从以下三个方面进行：

1.1知识与技能维度

本课的核心概念是“秋天的景象”和“作者的写作手法”，关键技能包括“欣赏诗歌”、“分析写作手法”和“表达个人感悟”。学生在这一阶段应能够：

了解：识别秋天的自然景象，如落叶、菊花等；

理解：理解作者的写作手法，如比喻、拟人等；

应用：运用所学的写作手法进行简单的创作；

综合：结合自己的生活经验，表达对秋天的感悟。

1.2过程与方法维度

本课倡导的学科思想方法是“观察、分析、感悟”。教师应引导学生：

观察秋天的景象，收集相关资料；

分析诗歌中的写作手法，理解其表达效果；

感悟诗歌所传达的情感，并与自己的生活实际相联系。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本课旨在培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神。教师应引导学生：

欣赏自然美景，培养对美的感知能力；

理解诗歌的内涵，提升文学素养；

培养人文精神，关注人与自然的关系。

2.学情分析

针对六年级学生，本课的教学分析应从以下几个方面进行：

2.1学生认知起点

六年级学生已具备一定的阅读能力和文学素养，对诗歌有一定的了解。但在欣赏诗歌、分析写作手法和表达个人感悟方面，仍需教师的引导和指导。

2.2学生学习能力

学生在阅读、写作和表达方面具有一定的能力，但存在以下潜在困难：

对诗歌的欣赏和理解不够深入；

分析写作手法的能力有限；

表达个人感悟时缺乏创意。

2.3教学对策建议

针对以上学情，教师应：

设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；

引导学生深入理解诗歌的内涵，提高欣赏能力；

通过案例分析，帮助学生掌握写作手法；

鼓励学生表达个人感悟，培养创意思维。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对秋天景象的全面认知，并深入理解诗歌的写作手法。具体目标如下：

学生能够识记并描述秋天的自然景象，如落叶、菊花等。

学生能够理解并解释诗歌中的比喻、拟人等写作手法。

学生能够比较不同诗歌中描绘秋天的手法，归纳其共同点和差异。

学生能够运用所学的写作手法，创作一段关于秋天的短文。

2.能力目标

本课旨在培养学生的阅读理解、写作表达和批判性思维能力。具体目标如下：

学生能够独立阅读诗歌，理解其主题和情感。

学生能够运用批判性思维，分析诗歌中的写作技巧和表达效果。

学生能够通过小组合作，完成一份关于秋天主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和对自然的敬畏之心。具体目标如下：

学生能够通过欣赏诗歌，感受秋天的美丽和宁静。

学生能够体会诗歌中所蕴含的哲理，培养对生活的热爱和感悟。

学生能够将诗歌中的情感态度转化为实际行动，如保护环境、关爱自然。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的观察、分析和综合能力。具体目标如下：

学生能够通过观察秋天的景象，提出问题并寻找答案。

学生能够分析诗歌的结构和语言特点，理解其表达方式。

学生能够综合运用多种方法，创作出富有创意的诗歌作品。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的自我评价和反思能力。具体目标如下：

学生能够对自己的阅读理解、写作表达和批判性思维进行自我评价。

学生能够根据评价标准，对同伴的诗歌作品给出建设性的反馈。

学生能够反思自己的学习过程，找出不足并制定改进计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解诗歌《秋》的意境和作者的写作手法，以及如何将个人感悟融入创作中。具体包括：

理解诗歌中描绘秋天的自然景象，如落叶、菊花等，以及这些景象所传达的情感。

分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并探讨其表达效果。

学习如何将个人对秋天的感悟融入文字，创作出具有个人特色的诗歌。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对抽象诗歌意境的理解障碍，以及将复杂的写作手法转化为自己的创作实践。具体包括：

理解诗歌中抽象的意境，如“秋水共长天一色”，并能够用自己的语言进行解释。

掌握诗歌中的复杂写作手法，如“拟人”和“排比”，并在创作中灵活运用。

将对诗歌意境的理解和个人感悟相结合，创作出既有个人风格又符合诗歌规范的作品。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗诵、写作手法解析视频。

教具：秋景图片、诗歌结构图、写作技巧卡片。

实验器材：无，适用于语文课程。

音频视频资料：秋天的自然声音、相关诗歌朗诵。

任务单：诗歌分析任务单、创作指南。

评价表：诗歌创作评价表。

学生预习：预习