心理测验和常用量表的操作2讲课文档.pptVIP

心理测验和常用量表的操作;（优选）心理测验和常用量表的操作;第一节心理测验的发展简史;一、第一个科学心理量表

----比纳—西蒙智力量表;二、心理测验的发展;三、我国心理测验的发展;(一)、我国古代心理测验思想;(二)、我国近代心理测验的产生与发展;;三、我国现代心理测量发展;3.大量国外量表被修订;4.许多自编心理量表完成;第二节心理测验的性质、种类及用途;一、心理测验的种类;二、心理测验的用途;三、心理测验的性质;四、实施心理测验时的注意事项;;第二章智力测验;第一节智力测验概述;二、智力的理论;3)多元智力理论;三、智力测验与智商;(二)智龄与智商;第二节个别智力测验;一、第三次修订的中国比纳测验;二、韦克斯勒智力量表;1.韦氏学前与学龄初期智力量表;2.韦氏儿童智力量表(WISC-R);3.韦克斯勒儿童智力量表第三版(WISC-3);4.韦氏成人智力量表;三、麦卡锡幼儿智能测验;四、个别智力测验的优缺点;第三节团体智力测验;二、瑞文推理测验;三、团体儿童智力测验;四、团体智力测验的优缺点;第四节婴幼儿智力测验;一、格塞尔发展量表(GDS);二、丹佛发展筛选测验(DDST);第五节智力的等级评定;三、精神发育迟滞儿童

诊断标准

;第三章创造力测验;二、南加尼福利亚大学测验;南加利福尼亚大学测验14个项目的意义;;;;三、托兰斯创造思维测验;四、威廉斯创造性倾向量表;第五章人格测验;第一节人格测验概述;一、人格特质理论;艾森克的特质理论;二、人格测验的分类;三、人格测验编制方法;第二节人格自陈量表;二、卡特尔16种人格因素测验;三、艾森克人格问卷(EPQ);四、Y-G性格测验;(五)加卅心理测验(CPI);2.加卅心理测验结构;5.加卅心理测验的中国修订版;(六)大学生人格问卷(UPI);(七)心理健康临床症状自评量表(SCL-90);(八)抑郁自评量表(SDS);(九)焦虑自评量表(SAS);五、人格自陈量表的优缺点;第三节人格投射测验;二、投射测验的种类;三、罗夏墨迹测验;第七十二页，共186页。;;第七十四页，共186页。;第七十五页，共186页。;第七十六页，共186页。;第七十七页，共186页。;第七十八页，共186页。;第七十九页，共186页。;第八十页，共186页。;第八十一页，共186页。;(三)测验的记分和解释;四、主题统觉测验;第八十四页，共186页。;第八十五页，共186页。;第八十六页，共186页。;第八十七页，共186页。;第八十八页，共186页。;第八十九页，共186页。;第九十页，共186页。;第九十一页，共186页。;第九十二页，共186页。;第九十三页，共186页。;第九十四页，共186页。;第九十五页，共186页。;第九十六页，共186页。;第九十七页，共186页。;第九十八页，共186页。;第九十九页，共186页。;第一百页，共186页。;第一百零一页，共186页。;第一百零二页，共186页。;第一百零三页，共186页。;第一百零四页，共186页。;第一百零五页，共186页。;第一百零六页，共186页。;第一百零七页，共186页。;第一百零八页，共186页。;第一百零九页，共186页。;第一百一十页，共186页。;第一百一十一页，共186页。;第一百一十二页，共186页。;第一百一十三页，共186页。;第一百一十四页，共186页。;第一百一十五页，共186页。;儿童统觉测验(CAT);第一百一十七页，共186页。;第一百一十八页，共186页。;第一百一十九页，共186页。;;第一百二十一页，共186页。;第一百二十二页，共186页。;第一百二十三页，共186页。;第一百二十四页，共186页。;第一百二十五页，共186页。;五、其它投射测验;六、投射测验的优缺点;第五章教育测验;第一节成就测验;一、成就测验的发展;二、成就测验的类型;三、成就测验的应用;四、成就测验的举例;2、教育进步序列测验;3、学绩水平测验;第二节学习适应性测验;一、在校心理适应的诊断;1.中学生在校心理适应能力诊断表;2.问题行为早期发现测验(PPCT);(4)测验的解释;(一)学习困难的分析;(二)学习困难问题的诊断;第三章测验的质量分析;第一节项目难度;第一节项目难度;三、项目难度受机遇影响的矫正;第二节项目区分度;(二)相关法;2.二列相关

rb=(Mp-Mq)/St*(pq/Y)

rb为二列相关系数，Mp为答对该项目的人测验总分的平均分，Mq为答错该项目的人测验总分的平均分，St为测验总分标准差，p为答对该项目的人的人数比率，q为答错该项目的人的人数比率，Y为正