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幼儿科学探究活动设计案例

一、活动背景与理念

幼儿天生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对周围世界的一切都充满疑问。科学探究活动正是顺应这种天性，引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来认识世界、建构知识。本案例以水这一幼儿生活中最常见的物质为探究对象，遵循做中学、玩中学的原则，注重活动的趣味性、探究性和生活化，旨在激发幼儿对科学现象的兴趣，培养初步的科学探究能力。

二、活动案例：神奇的水宝宝（中班）

（一）活动名称：神奇的水宝宝——探索水的基本特性与溶解现象

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的流动性、无色透明、有重量等基本特性，了解某些物质（如盐、糖）能溶解在水中的现象。

2.技能目标：学习运用多种感官（眼、手、耳等）进行观察，尝试使用简单的工具（如小勺子、玻璃杯）进行操作和实验，并能用简单的语言或动作表达自己的发现。

3.情感态度目标：体验科学探究的乐趣，乐于参与实验操作，培养初步的观察、比较和思考能力，激发对周围事物的好奇心和探索欲。

（四）活动准备

1.环境创设：宽敞、易清洁的活动室地面或桌面，分组进行活动，每组一张桌子，围坐4-5名幼儿。

2.材料准备：

*透明玻璃杯（人手一个或小组一个）、小勺子（人手一个）、小托盘（每组若干）。

*清水（装在大容器中，便于幼儿取用）、滴管（若干）。

*待溶解物品：细盐、白糖、红糖、小石子、小木块、沙子、面粉（每组一份，分别装在小盘子里并做好标记）。

*搅拌棒（每组若干）、白色记录纸（简单图示：物品小图标+问号，供幼儿粘贴结果）、彩色圆点贴纸（两种颜色，一种表示不见了/溶解了，一种表示还在/没溶解）。

*抹布、水桶（用于清洁）。

*关于水的特性的PPT或图片（如河流、海洋、雨滴等，辅助导入）。

（五）活动过程

1.情境导入：水宝宝的旅行（约5分钟）

*教师引导：小朋友们，今天我们班来了一位特别的朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，猜猜它是谁？（出示装水的透明杯子）对啦，是水宝宝！水宝宝很喜欢旅行，它会去哪里呢？（播放PPT或出示图片，引导幼儿观察水在自然界的存在形态：河流、湖泊、云朵、雨滴等）。

*提出问题：水宝宝有什么秘密呢？我们今天就来当小小科学家，一起探索水宝宝的神奇之处吧！

2.探索发现一：水宝宝是什么样的？（约10分钟）

*自由感知：

*教师为每组幼儿提供一杯水、滴管。请小朋友们轻轻地摸摸水宝宝，看看它是什么样子的？用小滴管吸一点水，滴在手上感觉一下，或者滴在托盘里观察一下。

*引导幼儿用眼睛看（无色、透明）、用手摸（流动的、凉凉的）、用耳朵听（滴在托盘上的声音）。

*分享交流：

*你发现水宝宝是什么样子的？它会动吗？它是什么颜色的？我们能透过水看到杯子后面的东西吗？

*教师小结水的基本特性：水是无色、透明、会流动的液体。

3.探索发现二：哪些东西能和水宝宝做朋友？（溶解实验，约15-20分钟）

*提出问题：水宝宝很孤单，它想找一些好朋友和它一起玩。这里有很多小东西（出示准备好的物品），它们能和水宝宝成为好朋友，躲到水宝宝身体里去吗？

*预测与操作：

*介绍实验材料：桌上有盐、糖、沙子、小石子等，请小朋友们猜一猜，把它们放进水里，会怎么样呢？

*教师示范简单的操作方法：取一小勺（或用勺子取一点点）物品，放进装有水的杯子里，用搅拌棒轻轻搅拌几下，然后仔细看看，物品还在不在？

*强调实验规则：小朋友们要一个一个地试，每次放一种东西，搅拌后观察清楚再试下一种。注意不要把水洒出来，也不要用手去抓。

*幼儿分组进行实验，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们仔细观察。例如，盐放进水里，搅拌后，你看到了什么？盐还在吗？沙子呢？

*记录与分享：

*刚才你试了什么？它和水宝宝做朋友了吗？（溶解了吗？）

*引导幼儿将实验结果记录在记录纸上：如果东西不见了，就给它贴上红色圆点（举例），如果还在，就贴上蓝色圆点（举例）。

*小组分享：请每组选一个代表说说自己的发现，你们组哪些东西不见了，哪些东西还在？

*教师小结：我们发现，盐、糖放进水里，用小棒子搅一搅，它们慢慢就不见了，我们说它们溶解在水里了，成了水宝宝的好朋友。而小石子、木块、沙子放进水里，它们还是原来的样子，没有溶解。面粉有点特别，它好像变模糊了，但我们仔细看，它还在水里，没有完全不见，所以它也没有溶解。（教师可根据幼儿实际操作情况调整小结内容）

4.拓展与延伸：水宝宝的更多秘密（约5分钟）

*教师引导：水宝宝除了会溶解东西，还有很多神奇的本领呢！比如，它可以变成冰块（固态），还可以变成水蒸气飞走