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四川省南充精神卫生中心2025年第二批引进高层次人才公开考核招聘（6人）备考考试试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1．张某因涉嫌盗窃被公安机关依法传唤，在传唤过程中，公安机关工作人员对其进行刑讯逼供，导致其身体受到严重伤害。张某的权益受到了哪种法律的保护？()

A、宪法

B、民法

C、刑法

D、行政法

答案：A

解析：宪法是国家的根本大法，规定了公民的基本权利和自由，包括人身自由不受侵犯。公安机关工作人员对张某进行刑讯逼供，侵犯了其人身自由，属于违法行为。宪法作为最高法律，保障公民的基本权利不受侵犯，因此张某的权益受到宪法的保护。民法主要调整平等主体之间的财产关系和人身关系，与本题无关。刑法是惩罚犯罪的法律，而张某并未犯罪，故不适用刑法。行政法规范行政行为，但本题中行为属于违法行为，而非合法的行政行为。故选A。

2．某小学教师因教学理念与学校领导产生分歧，多次向教育局投诉，要求更换领导。该教师的行为属于哪种修辞手法？()

A、排比

B、比喻

C、反问

D、借代

答案：D

解析：借代是指用某种事物的名称代替另一种相关事物。该教师用“投诉”代替“提出意见”，用“更换领导”代替“调整管理方式”，属于借代修辞手法。排比是指用三个或以上结构相同或相似的短语或句子排列，形成节奏感。比喻是通过类比说明事物特征。反问是用疑问句表达肯定或否定的意思。故选D。

3．中国近代史上，辛亥革命最重要的历史意义是什么？()

A、推翻了清朝统治

B、建立了中华人民共和国

C、实现了民族独立

D、确立了社会主义制度

答案：A

解析：辛亥革命发生于1911年，由孙中山领导，最终推翻了清朝的封建统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了中华民国。这是辛亥革命最重要的历史意义。中华人民共和国成立于1949年，与辛亥革命不同。民族独立是在新中国成立后逐步实现的。社会主义制度是在新中国成立后确立的。故选A。

4．中国古代四大发明中，哪一项在宋代得到广泛应用，对世界文明发展产生了重大影响？()

A、造纸术

B、指南针

C、火药

D、印刷术

答案：B

解析：指南针在宋代应用于航海，极大地推动了地理大发现和海上贸易的发展，对世界文明产生了深远影响。造纸术在汉代发明，火药在唐代出现，印刷术在唐代得到改进，但指南针在宋代的应用最为广泛和重要。故选B。

5．中国地理上最高的山脉是哪一座？()

A、秦岭

B、昆仑山

C、喜马拉雅山

D、天山

答案：C

解析：喜马拉雅山脉位于中国与尼泊尔、印度等国交界处，平均海拔超过6000米，是世界上最高的山脉，其主峰珠穆朗玛峰是世界最高峰。秦岭位于中国中部，昆仑山横亘于中国西部，天山位于中亚，均低于喜马拉雅山脉。故选C。

6．《中华人民共和国行政复议法》规定，行政复议机关应当自受理行政复议申请之日起多少日内作出行政复议决定？()

A、10日

B、30日

C、60日

D、90日

答案：C

解析：《中华人民共和国行政复议法》第三十一条规定，行政复议机关应当自受理行政复议申请之日起60日内作出行政复议决定；但是法律规定的行政复议期限少于60日的除外。情况复杂的，经行政复议机关负责人批准，可以适当延长，但是延长期限不得超过30日。故选C。

7．我国近年来在航天领域取得的重大科技成就包括哪一项？()

A、成功发射“神舟”系列飞船

B、实现月球背面软着陆

C、发射首颗火星探测器

D、建成全球最大的空间站

答案：B

解析：我国在2019年成功实现了“嫦娥四号”探测器在月球背面的软着陆，这是人类首次在月球背面软着陆，是我国航天领域的重大科技成就。“神舟”系列飞船发射成功时间较早，火星探测器发射时间未达“近年来”，我国尚未建成全球最大的空间站。故选B。

8．四川省位于中国的哪个地理区域？()

A、东北地区

B、华东地区

C、西南地区

D、西北地区

答案：C

解析：四川省地处中国西南部，与重庆、贵州、云南、西藏、青海、甘肃、陕西相邻，是中国西南地区的重要省份。东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁；华东地区包括江苏、浙江、上海等；西北地区包括陕西、甘肃、青海等。故选C。

9．撰写公文时，标题应居中排列，字体应使用哪种？()

A、楷体

B、黑体

C、宋体

D、隶书

答案：B

解析：根据《党政机关公文格式》规定，公文标题应使用黑体字，居中排布，上不压线，下不压线。楷体、宋体、隶书均不符合公文格式要求。故选B。

10．孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”这句话体现了哪种教学原则？()

A、因材施教

B、循序渐进

C、启发诱导

D、理论联系实际

答案：C

解析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意思是不到学生努力钻研而未通时，不去开导他；不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这句话体现了启