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人教部编版五年级上册太阳教案

一、单元概述与课文地位

《太阳》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇经典说明文。本单元以“自然的奥秘”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇，培养科学探索精神，并初步掌握说明文的阅读方法。《太阳》一文，以其清晰的条理、准确的语言和丰富的说明方法，成为学生学习说明文的绝佳范例。通过本课的学习，学生不仅能了解太阳的相关知识，更能初步体会说明文如何抓住事物特点进行说明，以及列数字、举例子、作比较等说明方法的妙处。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，了解太阳的三大特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。

3.初步学习课文运用的列数字、举例子、作比较等说明方法，并能结合具体语句体会其作用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，梳理课文脉络。

2.借助关键词句，引导学生体会说明文语言的准确性和严谨性。

3.鼓励学生联系生活实际，加深对太阳与人类关系的理解。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然科学的热爱和探索宇宙奥秘的兴趣。

2.认识到太阳对地球和人类的重要性，培养保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解太阳的三大特点（远、大、热），以及太阳与人类的密切关系。

2.学习并体会列数字、举例子、作比较等说明方法在文中的具体运用及其表达效果。

（二）教学难点

1.体会说明文语言的准确性和严谨性，特别是数字说明和比喻等手法的综合运用。

2.理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的深刻含义。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含太阳图片、视频资料、重点词句、问题链的多媒体课件；准备相关的说明方法简明定义卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集与太阳相关的趣味资料或小问题。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.（课件展示宇宙星空图，重点突出太阳）师：同学们，仰望星空，我们会看到无数星辰，其中有一颗星球，对我们来说至关重要，它每天东升西落，给我们带来光明和温暖。你们知道它是谁吗？（生：太阳）

2.师：关于太阳，你们都想知道些什么呢？（引导学生自由提问，如：太阳有多大？离我们有多远？太阳为什么会发光发热？等等）今天，就让我们一起学习课文《太阳》，从科学的角度来揭开太阳的神秘面纱。（板书课题：太阳）

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，借助工具书或同桌互助解决。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：摄氏度、繁殖、煤炭、水蒸气、治疗、寸草不生等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或生活经验理解重点词语的含义。

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？（引导学生概括出：太阳的特点和太阳与人类的关系两大方面）

4.结构划分：根据学生的回答，引导学生将课文划分为相应的段落，并概括段意。（第一部分：1-3自然段，写太阳的特点；第二部分：4-8自然段，写太阳与人类的关系。）

（三）聚焦特点，研读说明（约20分钟）

1.师：课文是怎样向我们介绍太阳的特点的呢？请同学们细读课文1-3自然段，找出描写太阳特点的中心句，并圈划出相关的词句。

2.探究“远”的特点：

*学生找出中心句：“太阳离我们有一亿五千万千米远。”

*师：这个数字有多大？课文是怎样让我们更形象地理解这个距离的？（“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”）

*引导学生体会：这里运用了列数字和举例子的说明方法，让我们对太阳的“远”有了具体可感的认识。（板书：远列数字举例子）

*指导朗读，感受数字的准确性和举例的形象性。

3.探究“大”的特点：

*学生找出中心句：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”

*师：这句话用了什么说明方法？（列数字、作比较）把什么和什么作比较？为什么这样比？（用熟悉的地球和太阳作比较，突出太阳的巨大。）

*引导学生想象：一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，太阳真是太大了！（板书：大列数字作比较）

4.探究“热”的特点：

*学生找出中心句：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”

*师：这句话运用了什么修辞手法？（比喻）在说明文中，这也叫打比方的说明方法。（板书：热打比方）