2025新工科背景下以“模糊角色、赋能学生”理念驱动的程序设计课程教学改革与创新.docx

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2025-12-16 发布于陕西
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2025新工科背景下以“模糊角色、赋能学生”理念驱动的程序设计课程教学改革与创新

需求分析

新工科建设作为国家战略的核心环节，正深刻重塑高等教育生态。随着人工智能、大数据与物联网技术的爆发式演进，工程教育面临前所未有的转型压力。2025年时间节点下，产业界对复合型技术人才的需求已从单一技能向跨学科整合能力跃迁，传统程序设计课程暴露的结构性矛盾日益凸显。当前高校普遍采用的“教师讲授—学生模仿—期末考核”教学模式，严重割裂了知识传授与工程实践的有机联系。学生被动接受代码规范与算法逻辑，缺乏真实场景下的问题拆解能力，导致毕业生成为“纸上谈兵者”，无法适应企业敏捷开发