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高考议论文结尾升格训练：结尾

引言：豹尾点睛，余音绕梁

在高考议论文的写作中，结尾如同乐章的尾声，虽已近曲终，却关乎全篇的气韵与格调。古人论文章，讲究“凤头、猪肚、豹尾”，其中“豹尾”之喻，正点明了结尾应有的力度与精彩。一个出色的结尾，不仅是对全文观点的总结与收束，更应是思想的升华、情感的凝聚，能给阅卷者留下深刻印象，起到画龙点睛的作用。然而，不少考生在结尾处或草草收兵，或空洞说教，或简单重复，未能充分发挥其应有的效能。因此，对结尾进行刻意的升格训练，是提升议论文整体质量的关键一环。

一、常见的结尾弊病：知不足而后进

要进行有效的升格，首先需审视并明晰常见的结尾问题，以便对症下药：

1.画蛇添足，冗余重复：将前文已充分论述的观点或分论点简单复述，缺乏新的概括与提炼，使结尾显得拖沓冗长，毫无新意。

2.空洞口号，情感虚假：脱离文章具体论述，生硬地喊出一些看似高远实则空洞的口号，试图拔高立意，结果往往因缺乏真情实感和逻辑支撑而显得矫揉造作。

3.偏离主旨，另起炉灶：在结尾处引入与中心论点关联不大甚至完全无关的新观点、新材料，导致文章结构松散，主题游离，让阅卷者不知所云。

4.仓促收尾，戛然而止：因时间把控不当或构思不足，结尾未能对全文进行有效总结，观点未能得到最终确认，给人以虎头蛇尾、意犹未尽之感。

二、升格策略与路径：锤炼字句，意蕴深长

针对上述问题，结尾的升格应从“总结”、“深化”、“延展”三个维度入手，力求简洁有力、意蕴丰厚。

（一）总结深化式：凝练主旨，引人深思

此为最基础也最常用的结尾方式，但“总结”并非简单重复，“深化”才是关键。需在概括全文核心观点的基础上，进行适度的提升与拓展，或揭示其普遍意义，或点明其现实价值，或引发更深层次的思考。

*操作要点：用精炼的语言回扣中心论点，可适当运用比喻、排比等修辞手法增强表达效果，然后通过一句或几句富有哲理或启发性的话语，将论点推向新的高度。

*示例思路：“综上所述，（概括核心观点）。此理之于个人，则（个人层面意义）；之于社会，则（社会层面意义）。唯有如此，方能（展望或呼吁）。”

（二）引人深思式：设问反问，余味悠长

通过提出富有启发性的问题，或运用反问的语气，将思考的空间留给读者，激发其进一步探究的兴趣，使文章的影响力在结尾之后仍能延续。

*操作要点：问题的设置需紧密围绕中心论点，具有一定的开放性和思辨性，不宜过于直白或答案唯一。反问则需语气肯定，强化观点，引人共鸣。

*示例思路：“当我们在（相关领域/现象）中追逐时，是否曾静下心来思考：（提出与论点相关的核心问题）？若不能（论点强调的核心），我们又将走向何方？”

（三）呼告号召式：情感共鸣，催人奋进

以饱满的情感，直接对读者发出呼吁、提出号召，或展望未来，鼓舞人心，使文章具有强烈的感染力和行动号召力。

*操作要点：情感要真挚自然，与前文论述的基调保持一致。号召要具体可行，符合文章主旨，避免空泛。

*示例思路：“朋友们，（相关问题/现象）的改善，非一日之功，更非一人之力。让我们从此刻做起，以（论点强调的品质/行动）为帆，以（相关努力）为桨，共同驶向（美好愿景）的彼岸！”

（四）情景交融式：描绘画面，寓理于景

将抽象的道理融入具体的情景描绘之中，使结尾更具形象感和文学色彩，让读者在品味意境的同时领悟文章主旨。

*操作要点：情景的选择需与论点内涵相符，语言要生动形象，营造出相应的氛围，使理与景自然融合，避免生硬堆砌。

*示例思路：“（描绘与论点相关的优美或引人深思的情景）。此情此景，不正是（点明与论点的联系）的生动写照吗？愿（美好愿景）如（景物特征）般，（发展态势）。”

（五）引用作结式：引经据典，增强底蕴

引用名言警句、诗句、俗语等作结，既能增强文章的文化底蕴和说服力，也能使结尾显得典雅庄重，言简意赅。

*操作要点：引用的内容必须与中心论点高度契合，且要准确无误。引用后最好能有一两句阐释，将引用内容与论点紧密联系起来，避免“引而不发”。

*示例思路：“古人云：‘（引用名言）。’此言虽简，却道破了（论点内涵）的真谛。在（现实背景）下，此箴言更具启示意义。”

三、升格训练的要点提醒

1.首尾呼应，结构圆合：结尾应与开头形成某种呼应，无论是观点的重申、问题的回应，还是情景的再现，都能使文章结构完整，浑然一体。

2.语言精炼，惜墨如金：结尾字数不宜过多，应力求用最简洁的语言表达最丰富的意思，避免拖沓和不必要的修饰。

3.个性鲜明，避免模板：虽然有方法可循，但切忌生搬硬套，应根据文章的具体内容和个人的写作风格灵活运用，写出具有个性的结尾。

4.真情实感，以情动人：议论文虽重逻辑，但情感的真挚流露更能打动人心。结尾处若能融入真情，往往能起到事半功倍的效