2025鲁教版六级数学上册第三章《整式及其加减》大单元教学设计（2022新课标）.docx

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2025-12-16 发布于广东
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2025鲁教版六级数学上册第三章《整式及其加减》大单元教学设计（2022新课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本章作为六级数学上册的核心模块，聚焦代数思维的启蒙与深化，以“整式及其加减”为纽带，串联起从具体数运算到抽象符号表达的跨越。教学内容并非孤立知识点的堆砌，而是层层递进的逻辑体系：开篇“认识代数式”引导学生突破算术思维定式，理解字母表示数的普适性——这不仅是符号意识的萌芽，更是数学抽象能力的首次系统训练。课堂实践中，学生常因“字母可代表任意数”的抽象性产生认知冲突，例如在“用字母表示三角形面积公式”时，部分学生机械套用数字运算习惯，忽视字母的